□嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学 吴燕倩

……除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。

——夏丏尊

有感于《爱的教育》，尤其是作为教育工作者。正如夏老在译者序言里所言，读了这书，不觉惭愧了流泪。那充满活力、如阳光般灿烂的少年，那善解人意、慈祥可爱的父母，那平易近人、授业解惑的教师以及其他个性鲜明的人物，平凡的生活轶事、朴实无华的语言、如清水般流露的真情，读了让人心如止水，又让人思绪万千。这是爱的教育，更是生命的教育。

爱，是一个宽泛的话题。我们会无条件地爱自己的父母、子女和亲人，也许我们无法无条件地爱跟自己没有任何血缘关系的学生。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”而事实上，我们还是就这样默默地甚至狠狠地爱着，爱之于教育，就是一种责任。

初为人师，我时常问自己，青涩的我，能给学生什么样的爱？是俯下身子微笑、赞美、欣赏和分享，还是孜孜不倦地尊重、关怀、给予和宽容；是发掘每一个学生的才能、包容每一个学生的陋习，还是深层地去了解、去聆听、去引导。我想，爱不是偏颇，爱不是冷酷，爱也不是纵容，在与学生相处的过程中，常常为一个不负责任的行为和他们斤斤计较，为一个不屑一顾的态度而对他们不依不饶。我想，只要用心去感悟和思考，冷静、理性的爱总能战胜冲动、盲目的爱。忽然想起一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。

铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”

钥匙说：“因为我了解它的心。”

也许只有爱，才能走进学生的心。用爱激励学生的士气，唤醒学生的毅力，鼓舞学生的斗志，让他们在反反复复、周而复始的错误中，领悟成长的真谛。我愿意做他们背后不间断催促的驱赶者，用真心触及他们的情感和精神需求。为此，我每天忙碌着，为一些琐碎、微小的事情花费着精力和智慧，如《爱的教育》中每天发生的如此多的简单而平凡的故事，生活就像平静的湖水，摊开清澈、纯粹的重心，把学生的成长演绎得如此浑然天成。而花朵，经历过风和日丽，沐浴过阳光雨露，偶尔迎来暴风骤雨。过后，是否也能在最好的时节来临时，展现生命的花火？

很多时候，我寻求理解和共鸣，寻求从学生心灵深处发出的感应，我多么害怕人群中的孤独，在付出爱的同时我也是多么需要爱啊。年轻的我，也接受这来自身边的长辈和同事给予的深沉的爱，在充满信任和关怀的工作场所中，我成长着，成熟着，并努力地学习着如何去爱工作，爱生活。同时，也渴望得到来自学生的爱。这些爱，哪怕是微薄的，哪怕是迟来的，也会让我感到慰藉，会抹平心中的任何委屈和伤痛。

有时候，我感觉我就是书中的母亲，我就是配巴尼先生，我就是安利柯，我就是安利柯身边的朋友，我是书中任何一个人，我拥有他们身上所有的缺点和优点，我很平实，也很真实，真实地付出爱，真实地想得到爱，真实地将爱当成自己事业的责任，为了承担和履行这份职责，一直默默地、狠狠地爱着。

爱是责任。三尺讲台前，我有责任引领他们走进知识殿堂，学到更多知识；学习生活中，有责任指引他们张开理想的风帆，驶向成功的彼岸；努力追求时，有责任鼓励他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”愿我们一路播撒的爱，在栀子花开的季节，绽放出最绚丽的色彩。