□本报记者 胡梦甜

紧丝、检查插接件、调整铜丝垂直度……在有条不紊地做好各项准备工作后，翁家成开始切割工件，稚嫩的脸庞和娴熟的技艺形成鲜明反差。

翁家成是乐清市虹桥职业技术学校模具制造技术专业的一名高三学生，而他的另一个身份是合兴集团慢走丝车间的准员工。18岁出头的他如今独立操作着3台机器，月收入超过4000元。这在过去，根本不敢想象。

乐清人敢为人先，民营经济发达，有一大批民营企业， 如何实现职业教育与企业实际需求的无缝对接？乐清市教育局局长吴良成敏锐地意识到，现代学徒制可能是职业教育主动服务地方经济，推动职教体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养通道的有效途径。

基于此，在乐清，一场探索现代学徒制的“破冰之行”悄然启动。

从少而精逐步推开

作为中国电子元件的百强企业，彼时合兴集团却面临着一个尴尬：有了“智造”设备，却找不到高技能人才。与此同时，当地的职业学校却在为学生的出路犯愁，学生找工作频频“碰壁”。

转机出现在2016年，乐清被确定为浙江省首批现代学徒制试点县。校企之间觅到了一条合作的新路。乐清市教育局当即成立现代学徒制试点工作领导小组。小组成员深入当地企业，了解企业的痛点和需求。结合地方产业优势，该市率先在每所中职学校确定了一个现代学徒制试点专业。

立足柳市镇“中国电器之都”的产业背景，柳市职业技术学校将电机电器作为试点专业；依托国家级五A景区雁荡山，雁荡山旅游学校将导游服务定为试点专业；为了守住乐清黄杨木雕这一濒临失传的绝技，乐清市职业中等专业学校将黄杨木雕这一非遗文化项目作为试点专业……吴良成笑言：“乐清的现代学徒制试点从少而精开始逐步推开。其中一个重要考量就是要让专业对接主导产业，通过践行现代学徒制更好地服务地方经济。”

实现“双主体育人”

践行现代学徒制，如何让企业心甘情愿地参与进来？校企之间的“温差”如何消除？面对这些“老大难”问题，乐清紧紧抓住“双主体育人”这一内核，在此基础上，鼓励学校进行多路径探索、多元化实施。

在吴良成看来，校企协同育人关键是要发挥企业的主体地位，调动企业的积极性。

伴随着一声“师傅，请喝茶”和一个深深的鞠躬，学生恭敬地将茶水递至黄杨木雕大师跟前……如今，这已成了乐清职专的一道风景。学校请进数十位黄杨木雕大师。场地有限，大师倪成忠在艺雕小镇租下400余平方米的工作室，从泥塑开始，手把手指导学生；没有教材，中国传统工艺美术大师高敏自编《木雕技法校本教材》……（下转第2版）