□叶欢平 吴霞波

最近因为虐童事件的一再发生，幼儿园的师资尤其是优秀师资流失问题再次进入大众视野，成为一个被广泛关注的话题。

如今，幼儿园的师资流失现象非常普遍。北方一所师范大学，培养了专科幼儿教师2000多名。没过几年，这些人里面从事学前教育工作的已经不到四分之一。学前教育事业迅速发展，再加上国家计划生育全面两孩政策的效应，造成一些幼儿园的“教师荒”问题突出。

幼儿教师流失的影响因素包括教师自身、工作、社会等方面的种种不尽如人意。但在笔者看来，作为幼儿园的一家之主——园长，还是可以通过自己的作为，留住人才。

留人留心，幼儿园的团队建设和文化氛围的打造是留人的根本。园长可以根据实际情况，有针对性地打造符合教师价值追求的园所文化，让每位教师感受到自己在团队中的站位。对老教师，园长应乐于倾听、善于分析、勤于沟通。多一些人情味，多一些民主味。充分发挥老教师的经验优势，在活动的创设和开展中发挥其指导作用。对年轻教师，园长应乐于牵手、善于引领，着重激发年轻教师的创新精神和奉献精神，充分激发她们的活动激情和工作热情，在幼儿园活动开展中起主导和推动作用。

努力提高教师待遇是留人的关键。待遇不仅有实质性的工资奖金，还有隐形的培训学习等。如何在有限的投入中合理安排人员工资是园长的职责，也考验园长的智慧。譬如，幼儿园非编教师较多，为稳定这些非编教师，增强他们的职业凝聚力，幼儿园在保证基本工资、养老保险、医疗保险外，不妨设计逐年略有提高的薪酬制度和精细化的绩效奖。对于加班、获奖及有特殊贡献的教师，实施一定的额外奖励。积极争取并创造条件，让教师得到培训机会，提高教育理论和教学技能水平。

知人善用、合理用人是留人的核心。园长要充分了解每位教师的自我价值和目标要求，综合考虑教师的能力和经验，安排合适的工作岗位。根据工作岗位确定教师的工作职责，确定相应的工作量。园长做到人尽其能，发现每一位教师的特长，激发他们的工作热情，扬长避短，分别给予不同的成长平台。园长还应尊重、爱惜教师，力所能及地在各种工作和生活方面为教师减负。比如，减少不必要的会议和台账式工作，从轻控制工作检查、评比等的总量，让教师把更多的时间与精力花在与教育直接相关的事情上，让教师游刃有余地做好本职工作、保育孩子。

幼儿园要注重创设和谐怡人的自然环境，营造融洽友爱的人际关系、积极正向的工作环境，使教师对幼儿园产生较强的归属感，在幼儿园时时处处感到舒心、安心。能激发教师工作的主动性和能动性，有效减除教师的职业倦怠，自然也会带来队伍的稳定。