□本报记者 朱 丹

“科学开展户外活动尤其是体育活动。保障幼儿在园每天至少2个小时的户外活动时间，其中1小时体育活动……”不论是我省刚刚颁布的幼儿园课程改革指导意见，还是《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》等，都强调了幼儿体育运动的重要性。近来，随着天气转冷，雨雪天、雾霾天等“坏天气”也日益增多，如何在不宜开展户外活动的天气条件下，创造条件组织幼儿开展室内体育活动，成了幼儿园的一大难题。

室内空间变身“游乐场”

在幼儿园的门厅里，孩子们用奶粉罐充当梅花桩，在走梅花桩的同时练习平衡，或利用中厅的柱子，拉起橡皮筋，玩跳橡皮筋的游戏。在走廊里，孩子们站在同一起点，用“石头剪刀布”的方式决定谁可以跨步前进，比一比谁跨得最远，或在爬行垫上“穿越火线”，匍匐前进。在教室里，孩子们将椅子排成一列，他们在椅子的空隙中进行“身体接龙”，一个接一个地在椅子的空心中钻、爬，或并排摆放两张桌子，在桌子上练行走……连日来的阴雨天气，湖州市蓝天实验幼儿园的孩子们照样玩得很嗨，在教师的用心创设下，娃娃们体验了丰富多彩的室内体育活动。

“幼儿园位于湖州市中心，老园区户外场地有限，风雨、雾霾等天气因素常常制约着户外体育游戏的开展。为了保证孩子们每天的体育运动量，我们充分利用走廊、楼梯、教室等有限的场地拓展其体育游戏空间。”该园副园长慎蓓蓉说。

今年，杭州市西湖区文苑学前教育集团的教师们将目光聚焦于走廊，进行了走廊游戏的深度探索。在该园的白荡海园区，教师们考虑到走廊狭长、通透，并且东西两边各有一组楼梯可以迂回上下，便想到了以打通的方式来开展室内体育活动。基于对运动核心经验的把握，他们以“小小解放军”为主题，在一楼走廊设计了以钻、爬类为主的“潜入敌营”“勇敢向前冲”“建设大本营”等游戏；二楼聚焦跳跃和投掷，设置了“过沼泽地”“圈地运动”和“探寻宝藏”等；而三楼主要是发展幼儿平衡类的运动，如“穿越封锁线”“排地雷”和“后勤保障队”等。

为了避免“孩子玩几遍就不玩了”的现象，该园教师团队还从内容、游戏材料和评价3个维度出发，构建了“1+N”打通式走廊游戏模式。其中，“1”是主线，是既定的游戏内容、场地、锻炼器械或材料，而“N”是对主线的补充，它往往是多变的、不确定的、按需的。这样一来，便让孩子们有了更多的选择。

在杭州市申花实验幼儿园，足足两层楼高的室内挑战区像足了一个大型的“游乐场”，孩子们可以在这里开展各种各样的体育活动，获得走、跑、跳、攀、钻、爬等身体平衡与控制能力。“下雨天也一样好玩！”孩子们这样说道。

已有资源巧变体育材料

一根皮筋，能创设出几种体育游戏？近年来，新昌县机关幼儿园将跳皮筋游戏引入幼儿园，利用大皮筋、小皮筋、手指皮筋等玩出了“百变皮筋”。“皮筋游戏不受人数、年龄、天气、场地和时间局限，尤其是无法到户外锻炼时，幼儿也都可以自由玩耍。”该园教师梁幼霞介绍，“百变皮筋”融传统游戏于一体，把最初是单人玩的跳橡皮筋改良成多人拉绳、多人跳的体育活动，并把橡皮筋当作辅助幼儿前滚翻练习、代替双杠练习的体育材料。同时，该园还结合辅助器械，拓展橡皮筋的玩法，如运用轮胎、木桩、软棒、布圈等半成品游戏材料与皮筋进行组合游戏。

“相较而言，皮筋、长棒、纸棒等低结构材料更具有创造性。幼儿在自己创造的游戏中会锻炼得更加投入。”在海盐县六一幼儿园教师吴燕看来，材料投放得巧妙与否，直接影响幼儿室内体育锻炼的效果。她认为，体育材料投放应该种类多、数量足，以满足不同兴趣的幼儿需要。“材料的种类既要有活动上肢的器材，又要有活动下肢的器材，以保证幼儿身体均衡发展；运动器材的性能要有层次性和挑战性，以满足不同发展水平幼儿的需要。”

在采访中，不少教师反映，自制材料在室内体育活动中发挥着极大的优势。“我们和孩子一起用废旧物品制作纸棒、滚筒、啤酒桶、毽子等体育材料，提高幼儿的动手能力。”杭州市滨江区官河锦庭幼儿园教师黄瑜举例说，“比如，用泡沫制作的爬行手垫练习爬行，用泡沫板、废旧彩笔制作投掷盘和投掷圈，用旧挂历纸做纸棍练习跳跃与平衡等。这些自制材料不仅体积小、收放方便，而且也增添了体育活动的乐趣。”

“在准备体育材料时，我们还可以充分利用家长资源，收集废旧材料，并鼓励他们参与自制活动。”绍兴市越城区越秀双语幼儿园教师陈艺补充说。她建议，在体育活动过程中，教师还需要引导幼儿一物多玩，培养幼儿的创新能力及合作能力。