□本报通讯员 倪国军

熊家武是杭州市财经职业学校的一名德育课教师，同时也是一名班主任。从教6年，担任班主任5年，其实还是一名新教师，用他自己的话说就是：“还在学习成长中。”说到自己的教育理想，他淡淡一笑：“守护学生健康成长吧。”

然而，熊家武坦言，“守护学生健康成长”并非简单之事。走上班主任岗位不久，他就发现学生中存在各种各样的问题：学习习惯差、行为有偏差、心理有异常等。通过与学生深入沟通，熊家武发现学生身上的很多问题其实是由家庭造成的。他在心里暗下决心，要关爱每一个学生，给他们温暖和信心，尽自己最大的努力给他们正确的引导，让他们在高中三年有所收获、有所成长。就这样，熊家武开始了守护学生成长的漫漫旅程。

熊家武会在新班级组建之初，为每个学生购置贺卡，在学生生日当天写上祝福的话语，让学生在校有家的感觉；他会与学生聊他们最喜欢做的事，几乎每个早自习和午自修都能看见他和学生交流沟通的画面；他会和学生一起运动，一起排练节目，一起组织活动……他成了学生口中的“熊哥”和“熊妈”，是学生最喜爱和信任的教师、兄长、朋友。

2015年，熊家武开始带他的第二届学生。开学不久，他就发现有个女生表现有些异常，经常无缘无故地发脾气。深入交谈之后，他发现该女生还出现了自残、幻听、臆想等现象。熊家武跟家长沟通，家长也表示无能为力。熊家武决定尽自己最大的努力去帮助这名女生。他经常找机会跟该学生交流，试图了解她的真实需求；他还主动协调学生处、教务处、总务处、医务室、心理咨询室等各个部门，只是为了给她创造一个良好的生活学习环境；他安排其他学生关注该学生的状态，有问题及时报告；在她情绪不稳的时候，他会陪伴左右，不厌其烦地宽慰安抚；在这个学生割腕自残的时候，他会及时带她到医务室处理伤口；当她发生车祸的时候，他第一时间赶到事发地点，帮助家长将她送到医院治疗……

熊家武成了该学生最信任的人，然而女生的状况却依然没有好转。他咨询资深心理专家，意识到仅靠自己的能力无法解决该学生的问题，于是便说服家长带学生去专业医院接受治疗。学生休学了，但是遇到问题时还是会找熊家武，熊家武从不推脱。不管是白天还是黑夜，不管是刮风还是下雨，不管是工作时间还是休息日，只要这个学生有事情找他，他总会及时出现。有时候，熊家武前脚刚进家门，后脚又驱车数十里到该学生的事发地点。有时候，晚上八九点钟他还在寻找这个学生的路上……而那时，熊家武自己的孩子还未满周岁。

有人劝他，已经休学了，这个学生的事情就不用再管了。熊家武立马板起脸：人命关天的事情，能不管吗？

尽管付出了很多，熊家武仍旧觉得自己在这件事情的处理上不够专业。于是，他开始做学生心理健康方面的研究，希望通过研究更懂学生，找到帮助此类学生更有效的方法。

当问及这样做累不累的时候，熊家武说：“教书育人是我矢志不渝的目标。我会在未来的人生道路中，继续默默耕耘，辛勤付出。”

由于做事认真、有爱心和责任心，熊家武先后被评为校级优秀班主任、校级优秀共产党员和杭州市级教育系统优秀教育工作者。他说：“这些是对我工作的肯定和鼓励，但即使没有这些，我一样会努力做好学生健康成长的守护者。”