□本报记者 张乐琼
“乾隆特展”一来杭州，浙江省博物馆“穿越时光观盛世”的四季课堂就火了起来。在孤山馆区的文澜阁里，一群穿着长袍马褂、旗袍坎肩的小朋友像是穿越回了清朝，跟着茶艺技师姚丽霞学起了茶宴联句，一边品茶，一边动脑做起了联句。
炎炎暑假，除了游乐场、旅游景点之外，越来越多的家长选择让孩子泡在博物馆这个“第二课堂”里，在琳琅满目的展品和丰富多彩的活动中增长见识。事实上，博物馆式的教育早已被教育专家认为是“除了我们通常接触的学校教育模式，最接近未来孩子教育的系统”。我国从2015年开始施行的《博物馆条例》也将博物馆的教育功能提至首位。然而，如何充分认识博物馆的教育功能，盘活博物馆资源，为学生打造立体化的教育网络，都考验着博物馆和学校双方的智慧。
校园博物馆：从校本课程到暑期课程
“神奇的贝壳”“昆虫视界”“新灯谜趣谈”“趣识古汉字”……在温州翔宇中学，这些暑期夏令营课程不再是“纸上谈兵”。上万名孩子们走进一座座校园博物馆，在触手可及中引趣启悟、学习知识，在“实验与发展”区亲历观察、提问、测量、推理等科学研究过程，在资料馆中查阅难得一见的文献。
事实上，这样的暑期博物馆专题课程脱胎于翔宇中学的博物馆校本课程。一座博物馆就是一个课程群。翔宇贝壳馆收藏了71个国家和地区的2000种贝壳标本，足以形成一个完整的现代软体动物学研究参照系统。昆虫馆馆藏1500多种昆虫标本。王羲之书法教育馆展出当代名家真迹116件，其中包含6件珍贵文物。中华灯谜馆更是藏有上百件灯谜文物和上万册灯谜书刊，是目前全国最大的灯谜博物馆。贝壳馆和昆虫馆馆长吴坚说，正因为有了丰富而系统的馆藏，学校因势利导开发建设了相应的博物馆课程。
翔宇教育集团总校长卢志文认为，博物馆教育带给学生的宏观视野与直观体验是传统的学校教育无法企及和难以实现的。他举例说：“电脑屏幕上的一粒贝壳，可能是多媒体呈现，但至多也仅是一个动态图像而已。真正的‘多媒体’应该是孩子面前触手可及的一粒真实的贝壳，可以调动所有的感官去感受它的质感、气味、硬度……”
今年暑假，宁波华茂外国语学校的科技馆吸引了近3000名学生，恐龙化石挖掘模拟现场、飞机起降操作等“高大上”的体验区尤其受到孩子们的青睐。在美术馆里，还有不少来自校外的亲子博物馆游学团队，在专业教师的带领下欣赏大师作品，揣摩如何把握作品整体与局部，如何让色彩表达内心世界，还尝试亲子合作临摹。日常的校本课程摇身一变成了孩子们喜爱的暑期夏令营课程。据了解，打造高规格的校园博物馆，让学生在博物馆里上起了课、办起了展，为宁波实施科学艺术教育提供了丰富的课堂资源，这些无不体现着华茂教育创始人徐万茂“环境育人”的教育理念。仅一所美术馆，建馆近10年，就有20万人次的学生在此参观、学习、临摹。
公共博物馆：从旅游观光走向深度学习
一张衢州市城市展示馆小讲解员的聘书，让衢州大成小学二年级学生向慕很开心。在家里，向慕乐于向父母讲解，还早早地期待起开学后在班上分享自己的讲解经验。“现在她对‘杜立特行动’的了解比我详细多了。”家长范少杰对此十分满意。馆长李泓介绍说，作为城市展示馆公益夏令营的重头戏，他们开发了一个5天的“讲解员”课程，从形体训练、语言提高、规划知识和建筑知识、天文知识，到消防自救疏散演练，这样精心设计就是为了避免让走进公共博物馆观展流于形式，学生走马观花，看个热闹乘兴而来茫然而归。“小讲解员培训不仅帮助孩子克服了当众发言的羞怯，提升了语言表达能力，还让他们了解了不少衢州的历史文化知识。”李泓说。
浙江省博物馆在课程开发上也进行了大量的探索，开发了“指尖上的假期”“浙博历史课堂”“少儿·互联网+系列讲座”等系列课程。杭州市人民政府机关幼儿园更是一到暑假，就把“初·蕴——‘发现生活’博物馆课程”展示会就搬进了中国丝绸博物馆。此外，湖州市德清县博物馆暑期主动对接学校，计划一开学就带戏曲藏书票进校，结合美术拓印和戏曲表演形式，与学校戏曲课程结合起来。
我省有大大小小近300家博物馆，除了积极开发课程，不少博物馆还在寓教于乐的平台打造上动足了脑筋。新昌博物馆今年暑假举办的两栖爬行动物科普大展中，首次展出了黄头侧颈龟、中华花龟等活体动物。安吉生态博物馆推出了“玩味十足——中国民间玩具展”，展示了投壶、射箭、木射、滚铁环等古代传统游戏项目，观展者在现场可以体验到祖先怎么玩游戏。位于西溪湿地的中国湿地博物馆更是一下子推出了12项暑期活动大联盟，有反恐科普展、缝制驱蚊香囊、教授考古手工课的博物馆艺术之旅……有了这些活动平台，参观博物馆对孩子来说也不再枯燥乏味，也自然乐意从打卡观光逐渐走上深度学习。
省教育厅基教处有关负责人表示，以博物馆为代表的场馆教育，作为学校教育和社会教育的补充，对学生建构知识、认知世界有着不可替代的作用。在今年两会上，多名人大代表还建议将博物馆纳入国民教育体系，提出学校与博物馆要注重衔接彼此的教育计划，博物馆要挖掘梳理、盘活馆藏资源，主动与学校共同制订并实施适合各个年龄段学生的博物馆教育计划与课程。
