女校文化优雅绽放

（上接第1版）

OM结合动脑与动手，科学与艺术，自然与人文，涉及机械、音乐、美术、戏剧等多方面知识。于是，在查阅国外原题时，英语教师出手；遇到结构类的题目时，物理教师出马；制作道具时，美术教师建议；表演时，剧场课教师来教站位……“遇到校内老师也无法解决问题的时候，孩子们会主动在线上、线下寻求帮助。”让李瑾感到神奇的是，当教师不再是课堂中的权威时，学生更敢于表达自己的想法，“她们表现出来的精彩总是超出想象”。

OM进入上海已经有30年。2014 年，上海市三女中代表队第一次参赛，两支队伍便分别获得全国二等奖、三等奖；2015年分别获得上海市及全国一等奖；2016 年，再次获得上海市一等奖，全国一等奖、二等奖。

这样的新课程，不断充实着该校以“女生教育”为主题的综合课程体系，成为理想信念、身心发展、人文社会、数理科技、艺术审美、综合体验六大领域课程群中的“佼佼者”。“新课程的意义在于教会学生不再局限于某一门学科，而要有宽广的视野，打破学科的束缚，学会学习的方法。”教师们说。

从IACE女孩到“世界最具潜力女科学家”

“教师是写教育诗的人，诗意的教师，要有雅的本质。”

有人说，到女校后，徐永初变了。虽然行事风格还是以前那样的雷厉风行、干练利落，但圆润含蓄了许多。

“‘老底子’的学校，有着不急躁、不焦虑的美好品质。”杨黎兰认为，教师不焦虑了，学生就能“喘口气”。“我们尊重学生的独立性，尊重她们对雅的认识，对未来的、志向的和审美趣味的高雅。”她叹赏道，“我们的女孩很‘疯’，她们释放出来的个性和品质很迷人。”

什么是迷人的女生？学校门厅中、走廊上张挂的一幅幅女孩青春恣意的笑脸下，都无一例外地注明“IACE女孩”。

“独立、能干、关爱、优雅”。取这4个英语单词的首字母组成“IACE”，这便是上海市三女中清晰的育人目标。“IACE女孩”，是该校优秀女生的集体荣誉称号。

在一个多月学生自主设计的评选活动中，候选人要进班自荐演讲，通过由教师、家长、社区人员和学生代表共同组织的面试，制作自己的参选网页，画海报、录视频、新媒体发布……

每年，全校200多名女生中会诞生80名左右的“IACE女孩”。20年来，这项让女生们越来越在意的评选，已成为该校主题教育系列活动的重头戏。“女孩们没有评上‘三好学生’不会哭，没评上‘IACE女孩’，会流眼泪。”徐永初很自豪地看到，“IACE女孩”，不断“刷新”着更强的综合素养和实践能力，“2006年复旦大学第一次自主招生，被录取的十几个‘市三’女生都是‘IACE女孩’”。

女子教育，不仅要普及艺术教育，培养有艺术气质的女孩，更要重视实践探索，培养有科学精神的女孩。

因而，在“女生教育”为主题的综合课程体系中，有女子礼仪、女性文学研究、女性思维训练、女子健美等16门女校特色课程；更有化学科学实验研究、生物探测器在实践中的应用、智能机器人、OM、火箭等科技教育类课程……

同时，为了帮助女生从畏惧到爱上数理化，上海市三女中不断加强实验教学，如化学学科就新增60多个教师自行开发的实验。

2016年3月25日，29岁的华东理工大学化学与分子工程学院博士后应佚伦在法国巴黎被联合国教科文组织授予2015年“世界最具潜力女科学家”。她也是该奖项的首位国内得主。

应佚伦与来自其他国家的14位当年度“最具潜力女科学家”一起谈及初高中教育对人生走向的最大影响时发现，尽管大家来自不同国度、背景，但是她们一致认为，是中学时代志趣发掘与呵护奠定了她们未来对于科学事业的选择。

“我第一次在显微镜下看到了植物组织切片，亲手操作了多个实验，这让我不仅记住了概念公式，更通过实践理解了其中缘由。”应佚伦在接受媒体采访时曾表示，“学校宽松与自由的学习环境赋予我更多的空间，在课余生活中主动学习各种课本以外的科学知识、拓宽眼界，也使我更加确定了对化学的喜爱。”

高中时期，化学成绩很好，其他科目一般的应佚伦得到了教师们的充分尊重。只要一有时间，她就钻进学校自由开放的生物、化学实验室，“这是我发展自己兴趣爱好的乐园”。

“独立、能干、关爱、优雅”，“母校把‘独立’放在校训首位，我觉得对‘独立’个性的培养是培养创新人才不可或缺的。”这位曾经的“IACE”女孩感慨，“如果没有‘独立’判断能力，我可能也会‘随大流’地选择大学与专业，而不是专注地朝着目标努力奋斗，毅然选择以化学化工为特色的华东理工大学。”

是的，应佚伦的母校是上海市三女中。