诺贝尔奖是打排球“送”的？
中村修二最看重在学生时代培养什么品质
开栏的话：
近年来，随着深化课改的进程，不少中小学都开起了各自的“讲堂”，给学生们带来了一次次思想和文化的冲击。
好东西贵在分享，好“讲堂”更应如此。讲座中听到的妙论和获得的启发，如不做笔记、不加盘点则易随风抛掷，故我们开设“笔记讲座”栏目，期待您能将印象深刻的讲座之精华与人分享。分享"密道"：627311066@qq.com（标题请注明“笔记讲座”）
□本报记者 黄莉萍
中村修二因发明高效蓝色发光二极管（LED）而成为2014年诺贝尔物理学奖获得者。形象点说，他改变了21世纪的照明。无论是电脑、电视、户外显示屏，还是车灯、照明灯、手机，都是LED取代传统光源的代表。
前不久，中村修二来到绍兴市上虞区，成了浙江省春晖中学的讲座嘉宾。在美丽的白马湖畔，中村修二讲起自己的“通往诺贝尔之路”。
诺贝尔奖是打排球“送”的？
讲座中有两个元素是贯穿始终的，一是春晖师生畅怀的笑声，二是中村修二念念不忘的中学时代的排球生涯。
让排球来作为“通往诺贝尔之路”讲座中的“主角”，难道，中村修二的诺贝尔奖是打排球“送”的？
中村修二出生在日本偏远的一个小海岛上。这个渔民家的孩子，中学时代就有着自己独特的学习爱好。他喜欢数学、科学，热爱自己参加的排球社团。
每天，他都要进行艰苦的训练，俯卧撑、兔子跳……
他和队友们很努力，甚至受伤也坚持训练和比赛。
初中3年，高中3年，在各种比赛中，他们总是毫无悬念地——输。
然而，今年63岁的中村修二说，中学时代学了很多知识，大多都忘记了，但对排球的记忆却很深刻。
“是失败的经历，磨炼了自己的意志，为坚强的品质打下坚定的基础。”虽然排球打得不够好，但在输的时候，中村修二显示出了和队友们不一样的品质：喜欢思考。“我总是在思考，为什么没打好，是训练不足，还是战术不行？”
“如果我年轻时，打排球赢了，一直赢，甚至得了冠军，每个人都很高兴，我就不思考了。”
这样独特的思维，让中村修二在日后的人生道理上都很“愉悦”地接受各种困境。
中学毕业后，不太擅长日文、英语的中村修二，考上了日本名不见经传的德岛大学。在中村修二的表述中，当时大学里的教师年纪大，上课时照本宣科，乏味到几乎所有的学生都在睡觉。
毕业后，中村修二就职于当地一家小公司。一切似乎乏善可陈。
中学阶段最应培养的两个品质
在德岛大学的课堂上睡了两周后，中村修二得出一个结论：这所学校的老师不能帮助他学到感兴趣的东西。
他不再去上课，开始转战“寝室大学”。在宿舍里，中村修二自学了大学物理、量子力学、微积分等重要学科。而当时，德岛大学甚至没有物理系。
“自己主动要学的东西，也会一直记得住。”谈到成绩，自认性格上有点“小叛逆”，喜欢照自己的思路发展的中村修二开始“跳戏”，对着台下的春晖学生提出忠告：“不要仅仅为了分数去学习，应试教育在未来是行不通的，没兴趣也不去理解的知识走向社会后记不住也用不上。”
确实，走向社会，很多事情都没有正确答案，有时候连问题都没有。中村修二认为要擅长去寻找自己的问题，再自己去寻找答案。“社会上碰到全新的问题，都不会是你试卷上的问题。”中村修二甚至有些“庆幸”，正是因为中学时代成绩不够突出，因而他总是在思考，“我应该做什么，应该怎么解决问题”。
“人生的路很长，不要放弃思考，就会探索着不断提高自己。”因而，中学阶段培养能够独立思考的品质，中村修二认为是受益终身的。
还有什么品质是中学阶段应该培育的？中村修二说，是在挫折中保持坚强的品质。
毕业后，中村修二进了一家很小的公司，他成了研发部唯一一名员工。
上午调仪器，下午做实验，晚上查资料写反思。一个人的研发部门，10年里独立研发出了3个产品。如今中村修二提起来，有着小小的自豪。因为资金设备匮乏，他总要自己焊接实验用的玻璃管，每每等到材料发生反应时，总是在傍晚的下班时间。时间长了，同事们淡定地听着爆照声下班，屡屡“大难不死”的中村修二也在不断改进中成了超强的焊接专家。
那是中村修二生命中最艰苦的时期，他靠着回忆自己打排球的经历，坚持了下来。
10年后，中村修二将自己的眼光投向当时科技界的重大难题——蓝色发光二极管的开发。当时，全球那么多顶尖的科研人员都在进行这项研究，他们往往从名校毕业，并有大公司充足的经费、强大的团队支持。
4年后，别人都失败了，中村修二成功了。
他的成功“感言”是，感谢挫折教育。主角依然是排球。
中学时能遇到挫折是好事情。他说，没有失败就没有深度思考。
在挫折中成长起来的中村修二，知道怎么去承受挫折，有着“忍受寂寞，承受困难”的坚强品质。“碰到失败也想过放弃，但坚毅的品质让他比别人多坚持一段时间。”这“一段时间”，对于中村修二来说，是没有具体数值的，因为他要做到成功为止。他就这样一个人在这间小公司的地下室里孤军奋战，没有设备，自己组装，前方没有路，自己探路。
“为什么我又失败了？”这样思考的过程让他继续下去，没有放弃。
“思考是最重要的财富，是教育最应该传递给你们的。”他对春晖学子说。
“你们已经是高中生了，到这个年龄的人，强记知识是没有意义的。机器可以把什么都记下来，比人脑厉害太多。和人工智能最显著的差别是，人是有创造性的。”
