这样的“六一”体验更有意义

□本报记者 林静远

今年的“六一”儿童节，杭州市崇文实验学校的学生们走出校门，再次走进浙江省盲人学校，与那里的小伙伴们共庆属于自己的节日。除普通的文艺会演外，学生们一起聆听了分别由两校教师执教的《父亲的菜园》和《相伴，领略汉字的魅力》。崇文实验学校与盲校的“六一”联谊活动已开展4年了，彼此的情谊也愈发深厚。这个别样的“六一”，既让崇文实验学校的学生们收获了关爱他人、分享成长的快乐，也让他们感受到了盲校学生热爱生活、自强不息的精神。

“六一”儿童节是每个孩子一年中最期盼的日子，那么学校应该如何引导孩子过一个有意义的节日，为他们的童年时代打好精神底色？省教育厅基础教育处副调研员朱丹说：“少年儿童的思想道德关系到他们的自身成长。在生活日益富裕的今天，小学生更需要精神上的追求。”

据了解，近年来我省各小学根据省教育厅把德育贯穿于整个教育教学环节的要求，挖掘节日内涵，将少先队课、各类专题教育与德育课相结合，围绕“六一”，用活动组成了精彩纷呈的节日课程，做好德育主题实践文章，丰富他们的精神家园，让孩子们过一个更有意义、更有内涵的“六一”儿童节。

台州学院椒江附属小学举行了“习爷爷嘱托记心中，童心共筑中国梦”主题队日活动，学生们把想对习近平总书记说的心里话都写成文字贴在墙上。他们书垦荒精神、讲垦荒历程、诵垦荒诗歌，以自己的视角重温了大陈岛垦荒的心路历程，在少先队员中弘扬“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的垦荒精神。

围绕六月品味童年的主题，江山市实验小学不只是举行文艺会演、游园活动等传统项目，还结合学校的蜜蜂文化，开发了校本教材《一场蜂的甜蜜之旅》，在每年的“六一”评选出争蜂少年、追蜂少年，表彰一批品学兼优的学生。嘉兴市崇德小学把“六一”和毕业典礼相融合，结合语文课本中《毕业了》一课，学生们自编自演小品剧，表达对学校和教师的感恩之情。

朱丹透露，省教育厅正在紧锣密鼓地开发《我们的节日读本》教材，其中一部分就是重点介绍各地各校“六一”儿童节的活动和课程内容，该教材准备在今年9月面向全省中小学发行。

从校内走向校外，开辟第二课堂，让学生在社会实践中形成良好的思想道德品质，是我省各小学在“六一”等节庆期间开展德育主题综合实践活动的主要形式。浙江师范大学教师教育学院德育教授蔡志良认为，这种形式不仅最受学生欢迎，而且符合少年儿童的身心发展特点。

到今年“六一”，宁波地铁开通3周年了。鄞州区江东中心小学联合地铁公司，推出了“花儿与少年”品牌站台活动，让学生了解地铁运营与乘坐礼仪知识，并穿上志愿者红背心引导市民文明出行。宁海县前童镇中心小学的学生们走出校门当起了“小导游”，他们带着游客一边参观一边讲解当地历史。校长鲍常飞说，让学生在自己的节日里服务社会，目的就是为了给他们不一样的节日体验，让他们在服务他人的过程中，增加对家乡和乡土文化的热爱。

地处磐安县贫困山区的大盘镇中心小学是杭州市富阳区富春第七小学的结对学校。今年“六一”，富春七小组织学生把校园里丰收节上义卖所得的1万多元钱，送到了大盘小学，30多名学生也与大盘小学学生结对牵手。