□宁波市职业技术教育中心学校

王 姬

一般来说，学生都不愿意班主任往自己家里打电话。他们知道，班主任打电话基本就是告状，回家迎接他们的也总是“今夜有暴风雪”。我刚当班主任的时候，这种告状电话可没有少打，多是对家长没有管教好孩子的埋怨。常常是家长在电话里唯唯诺诺，我在电话这头居高临下。电话过后，学生家里“鸡飞狗跳”，上演全武行。周而复始，次数一多，家长怕接我的电话，学生对我一出事情就找家长的做法也很不满。

这样一来，我失去了最重要的盟友——家长，同时和学生的关系日趋紧张，形势岌岌可危。

其实换个角度来看问题，哪个家长不希望听到别人，尤其是老师对自己孩子的表扬？像我们职高的学生，从小学到初中，因为学习成绩差、行为习惯差，从老师那里受到的表扬少之又少，听到的多是告状、批评，估计听得都已经麻木了。不少家长对孩子的教育简单粗暴，打、骂、唠叨是“老三样”。对于日渐长大处于青春叛逆期的孩子来说，这“老三样”已经没有什么教育效果。以前的孩子犯了错误，家长打他、骂他，他会老实几天。现在的孩子就不一样了，家长嗓门一大，他很可能嗓门更大，弄不好还搞个离家出走。到那个时候，家长和老师都很被动。

有一次去观摩公开课，其中一个小细节我记忆犹新。在需要学生回答问题的时候，那位女教师总是弯下腰，把话筒递到学生面前。当老师躬下身请学生回答时，我不知道还有怎样的学生能拒绝！当老师帮学生拿着话筒，带着赏识的目光，微笑着倾听时，我在学生的脸上分明看到了幸福！

我开始学着把自己居高临下的心灵“蹲下来”，学会倾听，学会用欣赏的眼光去发掘他们身上的闪光点，试着走入学生的内心世界，聆听他们成长的声音。

我也学着善待学生的每一次表达，耐心听学生把问题说完，细心收藏他们的点滴进步。这份情感、这份态度开始慢慢地感染学生，无声地传递着我对他们的爱。师生关系开始破冰消融。学生愿意向我敞开心扉，诉说他们的心事。我也会通过QQ、博客和学生交流自己对于人生、情感的一些小感悟。有一次在外地开会的时候遇到一位专业上的同行，她说：“做你的学生肯定很幸福！”我一开始不解她为何有这样的感叹，细问之下得知，她经常看我的博客和QQ空间，看到学生和我的文字交流，有感于我们之间融洽和谐的关系才发出这样的感慨。

现在，我的学生特别喜欢看我给他们写的评语，觉得我写的评语特别传神，把名字隐去在班级里面一念，大家马上就能猜出是谁。所以一到写评语的时间，尤其是几个调皮的学生，就候在一边，数着我给他写了几条优点。有时候他们都不好意思地说：“老师，你怎么记性这么好，我干过的鸡毛蒜皮大的好事你都记得这么清楚！”我很少直接写缺点，如果有不足，那就化作期望，期望他接下来的时间里能够将不足变成另一条优点。

现在我和家长交流，不再是“无事不登三宝殿”。更多的时候，是打个电话过去，向家长汇报一下最近孩子的进步、取得的成绩。虽然我没有看到电话那头家长的表情，但是通过电波传来的声音，我想家长们脸上肯定是掩藏不住的笑意和欣慰。

以前家长会前夕，总能接到不少家长的请假电话。也许“忙”只是借口，更多的是不愿在家长会上被班主任“讨伐”，或者对自己的孩子不抱什么希望，觉得来不来都无所谓。家长会不应该是教师的诉苦大会、学生的噩梦大会。于是，我和学生们经过精心的策划，通过家长会将学生的才艺、技能、成绩一一展现在家长面前。现在，每次家长会教室里面都坐得满满的。家长们摸着孩子们加工的精美工艺品，听着孩子们自写自演的诗歌朗诵，看着孩子们用电脑制作的感恩卡……掌声一直没有断过。轮到我这个班主任发言的时候，我不需再刻意地去表扬什么、赞美什么，因为学生们已经用他们的表现证明：他们是最棒的！

师生“密谋”让家长“好看”的家长会