大学生党员争当外来民工子弟“知心人”

□本报见习记者 金 澜

“2015年9月20日，第一次给乐乐打电话，他是个腼腆内向的小男孩；2015年12月26日，乐乐主动打电话向我哭诉在学校里受到的委屈；2016年2月20日，乐乐第一次在学校里交到了好朋友……”翻开浙江大学城市学院信息与电气工程学院大三学生郭磊随身携带的褐色笔记本，里面密密麻麻地记载着她与结对的民工子弟乐乐的通话内容。而在该院，像她这样的民工子弟“知心人”还有不少。

2012年，时任浙大城院信电学院学生第九党支部书记的卢露在结束了一段民工子弟学校的支教生活后，开始对民工子弟这个群体有了真正的关注，并思考一个问题：在校大学生们可以为他们的成长提供些什么帮助呢？她和同学一道，开始对省内两所民工子弟学校进行了调研，结果显示，由于进城务工人员教育意识相对淡薄、经济条件限制、工作繁忙压力较大等原因，对子女的学业、兴趣爱好等方面的关注和投入较少，特别是对心理健康方面关注缺失。民工子女心理健康水平总体低于当地城市儿童。

此后，卢露所在的浙大城院信电学院学生第九党支部开始进行了相关尝试。首先，他们携手上虞新市民学校办起了“心理+亲子”支教课程，在语数外基础课程中融入心理健康教育和亲子互动环节。这种新型的支教模式很受家长和孩子的欢迎。“心理团辅课程、心理课让孩子们变得自信、懂事，亲子游园会和家长报则使亲子关系更融洽。”参与活动的志愿者叶楚怡说。

叶楚怡告诉记者：“我一开始教拼音的时候，孩子们都很拘谨，不愿意发言。于是我就站在他们的立场上开导说：‘好多同学害怕出错不举手，但是只有大声念出来，老师才能知道你是不是真学到了本领。’果然有好几个孩子尝试举手发言，然后不论正确与否，我都会鼓励他们，结果班里一下子就热闹起来了，大家开始抢着回答问题。无论上什么课，把握孩子的心理特别重要。”

在支教学校中，不乏顽皮捣蛋、沉默寡言的学生。志愿者们悄悄把这些需要更多关注的孩子列为重点对象，并建立了专门的团队，实行一对一长期追踪帮扶。“目前，共有8位一对一帮扶对象，每个帮扶团队里都有来自不同专业的近10名志愿者。”卢露介绍，为了拉近距离，志愿者们除了定时通过电话、QQ等方式谈心，还会在寒暑假去这些学生家里开展一对一的家访活动，在节日和学生生日时送上精心准备的小礼物。正是一次次真诚贴心的答疑解惑，让志愿者们成为了结对小朋友的“知心人”。考试成绩波动、同学关系紧张，或者遇到难题时，很多学生都会选择来找“知心人”说说心里话。而志愿者们也会分享自己的成长经历来鼓励、帮助孩子。

除了心理帮扶，兴趣爱好培养也是该院志愿者服务的重点方向。2015年，志愿者们联合杭州运河学校办起了“梦想讲堂”。每周五下午的3个小时里，孩子们可以根据自己的爱好，参加心仪的兴趣培训团队。

今年3月，信电学院学生第九党支部这个关爱民工子弟成长的项目在教育部思想政治工作司组织的全国高校“两学一做”支部风采精品案例中获选工作案例精品作品。

“帮扶没有终点。下一步，我们将逐步走访杭州本地的民工子弟学校，通过问卷调查、一对一面谈更加系统地了解民工子弟的需求，让帮扶更加精准有效，力争让支部的对接学校数实现新突破。”卢露满怀信心地说。