不要挡住学生的阳光
面向核心素养培育的德育课程如何改革
□本报记者 黄莉萍
“人们说，这是伟大的逆行、最帅的逆行，也是最美的背影。帅和美在哪？伟大在哪？”
“我们从杜甫诗歌《忆昔》中捕捉到了唐的哪些盛世景象？诗史等于信史吗？我们该通过什么去求证？”
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3月13日至15日，宁波七中，由浙江师范大学继续教育学院主办的全省初中社会·思品特级教师课堂展示活动，掀起一浪浪的思想冲击波。
“不应以自己的态度当成学生的态度，老师们应该反思的是，在自己课堂上学生是否开动了脑筋。”北京师范大学李晓东教授认为，过于“高大”的教师，会挡住学生的阳光。
《中国学生发展核心素养》总体框架2016年发布后，面向核心素养培育的德育课程改革已成为不可阻挡的时代潮流。“应围绕实现学科核心素养，激发学生在课堂上自发学习，自主学习。”省教育厅教研室中学社会教研员牛学文和李晓东教授都是全国高中思想政治课程标准修订组核心成员。参照刚刚修订的高中思政课程标准，他认为，初中社会·思品教师应让活动和评价成为课堂的有力推手。
特级教师们的课堂趋势
从天津爆炸案中消防员的事迹出发，到《世界人权宣言》《独立宣言》《公民权利和政治权利国际公约》《中华人民共和国刑法》中有关生命权的条例，到评价掉地上又脏又破的100元钱的价值，再到对“感动中国”人物官东的事迹进行思考……浙师大教授、特级教师姜根华的思品课《敬畏生命》，几乎看不到课本的痕迹。
从《七律·长征》出发，到品读红军战士周际可的一封“绝情”家书、中国卫星之父孙家栋一封“久违”的家书、国民党元老于右任一封“特殊”的家书《望大陆》……“你能领悟到哪些民族精神的力量？”在乐清市乐成实验中学特级教师林雪微的一步步引导下，学生们思考起了自己作为当代接班人未来的长征路。
红、白、金、灰、黑……面对学生们眼中的青春色彩，宁波市春晓中学正高级教师郑乐安分享了鹰出生7天后的“一路历程”。“7天后小鹰会被妈妈赶下位于悬崖上温暖的巢，它只有边坠落边拼命拍打翅膀，赶在坠亡前学会飞翔才有机会回到妈妈身边；学飞的时候，妈妈总是将它带到高远的天空，半空中将它抛下；终于学会飞了，成长好的翅膀会被妈妈几乎折断，经历痛苦痊愈后的翅膀才能真正实现‘鹰击长空’……”伴随着视频的进程，郑乐安缓慢而深情的叙述让不少学生眼中蓄满泪水。
“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实……我们能怎样借助文学作品认识历史？”“诗史等于信史吗？我们该通过什么去求证？”“如何从历史格局的纵横联系分析盛世原因？”“关于新航路，我们可以问哪些问题呢？”“新航路开辟的背景，怎样用‘3w’提问法来解剖？” “1500年前有新航路，今天有‘一带一路’。”无独有偶，绍兴市教育教学研究院特级教师陈雅琴的《大唐盛世》、余姚市实验学校特级教师金亚素的《连通世界的新航路》更多向学生传递的是学习历史的方法和路径。
“金老师的课以‘历史意识’和‘社会意识’的培养为价值取向，借今通古，搭建了历史与社会的时间桥梁，更有浓浓的家国情怀。”听课教师鲍伟玲赞叹道。
“今天，课堂追求的已不是表面的繁华。姜老师的课可以看到师生见识、智慧、价值观的生成与传达；教学也不是一次短暂的陪伴，而是一次德行的实践，是守护人生主流价值、瞭望学生未来幸福的教学‘守望’与追求。”听课教师何锋这样表达。
学科核心素养形成的教师路径
孔子、卢梭、甘地、雨果等中外名人的句子，《中华通史》《全球通史》等著作中的片段，各种科技、生物、纪实类纪录片的片段……可以说，特级教师们的课堂很“丰厚”，很多内容远远超出了课程标准。
“在我们的初中社会·思品课堂上，依然有不少只会念课本或者说只敢念课本的老师。”李晓东认为，课堂上，教师就应该讲学生不会的东西，“课本知识让学生自己去看”。
“如今高中思想政治课的课程标准已修订完毕，各地高考评价标准也在不断改进，政治学科的选考也好，‘三位一体’招生也好，都在向会思考、理解力强的学生倾斜。”李晓东介绍，从高考改革地区的数据看，选考科目中，政治选科人数排第三，“这门学科的未来是远大的，实现的是对人最核心竞争力的教育”。李晓东也坦言，让促使教师带领学生有效达成学科核心素养的实现目标，需要教师们观念的转变，更需要中考题的变革，“是让学生死记硬背知识点，还是没有标准答案，让他们谈一谈对‘德国房子200年没拆，中国20年内城市建筑发生的翻天覆地的变化’的看法？”
“我们的思品课堂不是简单的说教而应是文化的熏染；我们的历史教学不是记忆历史而应是理解和运用历史。”牛学文认为，初中社会·思品学科的教学应落实空间感知、历史意识、综合思维、公民自觉、社会参与这5个核心的学科素养，“立德树人是课堂的应有之意”。
“教师不仅要对知识进行整合，根据不同的教学对象开展分层的、各种形式的自主学习、合作学习、探究学习等，更应通过创设情境，通过活动的开展和学生的自我评价，让核心素养的形成真正发生。”牛学文说。
那么，要做到这些，教师也应具备一定的学科核心素养！省特级教师、宁波市教育局教研室初中部主任杨翠玉一连向在场的教师们发出了三个疑问“思品教师的核心素养是什么，课堂作用是什么，教学姿态又应怎样？”
“学科的特殊性让我们这些任课教师需适应学科内容的不断变化，因而，我们需不断学习才能跟上历史的步伐。”杨翠玉坦诚地介绍了自己不断读书、学习的成果——一本本学科教学研究专著的出版。“除了研究学科知识，我们要多读‘无用之书’不断积淀自己的文化底蕴，更需研究一点和大脑、心理相关的生命科学知识，真正了解学生的学习是怎样发生的。”杨翠玉认为，只有站在学生角度去勤思考，才能真正“撬动”学生的生命轨迹。“一名真正优秀的教师就应放开手，让学生们在探索中、自辩中、思辨中不断自信自强，快乐成长！”
“一名好教师要能真正理解自己所传授知识的文化内涵，挖掘其原始意义。比如‘床前明月光’，这个‘床’指的是什么，和‘绕床弄青梅’中的‘床’是一个意思吗？‘市井小人’又是什么意思？”整整两个半天，复旦大学历史系副教授、《百家讲坛》主讲人姜鹏分享了“史书双璧”《史记》和《资治通鉴》的不同侧重点，《颜氏家训·勉学篇》和《训俭示康》的丰厚内涵。整整6个小时的两场讲座，现场的人们时而陷入深思，时而欢声雷动，时而热泪盈眶。
“什么样的教育是最本质的。真正留给学生的应是什么。”姜鹏对于自己的这句问话并没有给出答案。台下的教师们心中却都有了自己的回答。“传统文化也好、社会·思品课也好，学生喜不喜欢，责任多半在教师身上。”“对汉高祖刘邦废太子事件两本史书的对比考证，颜之推、颜真卿等人荡气回肠的故事，姜教授的旁征博引、信手拈来、博古论今，让中华优秀思想和传统美德在‘尘埃散尽’后现出‘娇人姿态’。”“御书监CEO；颜真卿耿直boy；女孩嫁人该选择李白、杜甫还是元稹？哈哈哈，我要好好想一想怎样跟学生们讲好一个故事。”……
