本报讯（记者 刘丹丹 陈嘉琦）5月13日，2026世界数字教育大会在杭州落下帷幕。连日来，国内外媒体持续聚焦这场盛会，从1220余篇次的报道及转载中可以提炼出三大高频词群——“治理与伦理”“合作与签约”“变革与公平”，共同勾勒出数字教育“杭州共识”。

“治理与伦理”贯穿大会报道始终。据《中国教育报》《新京报》等媒体报道，大会发布的《人工智能教育伦理：参考框架》对“禁止准入、有限使用、鼓励使用”三类行为的界限进行了明确界定。《新华每日电讯》进一步解读称，该框架系统规范了基础教育、高等教育和职业教育中教育者、学习者和教育机构的伦理行为准则，“力求在技术发展与育人使命之间建立清晰的规范基础”。

同时，《人工智能教育杭州倡议》的发布，呼吁凝聚人工智能教育伦理共识，推动研制应用规范与标准。多家媒体在梳理数字教育研究全球十大热点（2026）时，均突出“AI协同治理关乎全球教育安全格局”，指出“研究重心从技术应用向机制建构、能力培育、风险治理延伸”。瑞士联邦主席帕姆兰的表态被多家媒体引用：“AI应是教育的辅助工具，而非目标本身。”

“合作”成为媒体聚焦大会成果的关键词。本届大会共签署人工智能教育国际合作项目20项，覆盖欧洲、非洲、东南亚、中亚等地区，涵盖政府、校际、校企等多层面合作。温州医科大学与波兰卢布林医科大学签署中波数字教育医学培训中心合作备忘录等具体项目，成为跨国教育合作的生动实例。搜狐新闻等媒体评价称，这些合作“为全球教育数字化转型注入强劲动力，展现各方携手并进、资源共享、优势互补的坚定决心”。

在“变革与公平”维度，媒体普遍关注人工智能如何推动教育系统性变革并促进教育公平。微博平台“衢州开化AI教育案例亮相国际舞台”话题，阅读量超过1亿。《全球数字教育发展指数（2026）》成为多家媒体解读的焦点，新浪新闻等媒体援引报告中的数据：美国、中国、韩国、芬兰4个国家已率先进入“AI+教育”新阶段，43%的国家正积极规划转型，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养。大会全体会议共识被中国教育信息化网等媒体广泛引述：“数字教育为那些可能无法亲自进入顶尖大学的学生打开了大门，允许跨越距离、跨越时区，让知识得以自由地与世界共享。”

一线真实应用场景成为这些高频词最鲜明的注脚。《人民日报》以《这块“试验田”，产业和教育一起“种”》为题，展现浙江通过产教融合，让人工智能从实验室概念变成与产教双向赋能的创新实践。《光明日报》则通过浙江校园人工智能赋能学情分析、智能终端打破城乡教育资源壁垒等实例，呈现数字技术助力师生成长的实际成果。央视新闻指出，浙江高校科研成果转化模型等创新案例备受好评。

海外媒体亦纷纷跟进。马来西亚《太阳报》聚焦大会开幕，韩国《首尔经济日报》则关注杭州人工智能产业集聚优势，解读数字教育背后的产业支撑。

从划定伦理红线到全球合作，从指数发布到场景落地，2026世界数字教育大会依托新颖议程与沉浸式展示，让抽象的未来教育图景变得直观可感。三大高频词群勾勒出的“杭州共识”，为全球数字教育发展提供了一份兼具安全底线与价值高地的中国方案。