□本报记者 郭诗语 通讯员 毛朝阳

语文课开始前，严桂芬的讲台上已经悄然堆起一叠作业本。几个学生围着她，调皮地说：“老师，我的本子在最上面！”“今天要爬哪座‘山’呀？”她故作严肃地端详：“看这高度，是座‘江郎山’，我得挽起袖子加油爬喽！”在衢州市实验学校教育集团，这位两鬓已斑白的教师，被学生们亲昵地称作“知心姐姐”。从教36载，她始终怀揣着一个朴素而坚定的信念：教育，是心灵与心灵的共振，要传授知识，更要陪伴成长。

1989年，严桂芬从衢州师范学校毕业，走进了偏远农村小学的课堂。黄土墙、旧课桌，条件艰苦，却从未冷却她心中的热忱。那时她留着一头及腰长发，她惊讶地发现，班里的女生也都模仿着她，悄悄留起了长发。这件小事让她意识到，教师的一言一行都会影响学生。2001年，她凭借出色的教学能力进入百年名校衢州市实验学校。环境变了，平台高了，但她沉下心、贴近学生的姿态从未改变。

严桂芬常说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”教育的秘诀，藏在良好的师生关系里，也藏在巧妙的育人方法里。

如何获得学生的喜爱？严桂芬的答案是：俯下身，走进学生的世界，成为他们的“自己人”。她有一套独特的“童心攻略”：关注学生追的书、动画、电影和比赛。电影《哪吒》一上映，严桂芬就赶紧去看了，生怕参与不了学生的热烈讨论。2025年暑假，她准时收看“浙BA”直播，为的是开学时能与学生有共同语言。“我和孩子们只有年龄的距离，没有心态的距离。”她说。

这份用心，换来了亲近和信任。就在不久前，一个男生轻轻敲开她办公室的门：“严老师，您能帮我给妈妈打个电话吗？我想告诉她我今天在学校就把所有作业都写完了。”严桂芬有些疑惑：“这么棒的消息，为什么不放学后自己告诉妈妈呢？”男生认真地说：“因为我想让她早一点知道，早一点开心。”在男生心里，严桂芬已然是可以放心分享快乐的“自己人”。

严桂芬的教育智慧，如春风化雨般自然生发。班里曾有个自诩“大力士”的男生，常常跟同学打架。严桂芬有意让他试试为班级换水，当他左晃右晃无法拎起水桶时，严桂芬轻松地拎起一桶水装上饮水机。男生愣住了，严桂芬趁机教育他：“好力气不是用来打架的，而是用来帮助人的。”此后，他打架的次数越来越少，还主动帮同学搬书、抬桌子。

在严桂芬的引导下，连最让学生头疼的作业，也变成了师生间的默契与趣事。一天，看着讲台上堆积如山的作业本，严桂芬灵机一动，笑着感叹：“今天要爬一座好高的作业山呀！”学生们觉得新鲜极了，几个动作慢的学生赶紧写起来，写完把本子高高垒上去：“老师，山又变高了！”她故作愁容：“我刚爬一点，山又长了！”

从此，学生交作业的积极性明显提高，他们笑嘻嘻地“给严老师造山”。暑假后的作业本堆成了“喜马拉雅山”，一个学生鼓励她：“老师别怕，山总会爬完的。”作业不再是负担，而成了一种共同的挑战和温暖的互动。严桂芬有意识地把“作业山”这个巧思一届届传递下去，用她的“示弱”与智慧，轻轻地把学习的主动权交还到了学生手中。

讲故事是严桂芬的又一个绝活。她总是绘声绘色、声情并茂，让学生沉浸其中。曾经她带一年级新生时，有个男生脾气急躁，不懂得控制情绪。严桂芬没有批评他，而是神秘兮兮地跟他说：“你知道吗？每个人的脑袋里都藏着‘聪明豆’，一生气豆子就会掉一颗出来，越掉越少。”男生睁大了眼睛，把“聪明豆”的故事记在了心里。后来，他不仅自己变得积极明理，还会用“聪明豆”的故事去劝解同学。

每当学生有一点进步，严桂芬便给家长打电话。电话那头的家长起初总是心头一紧，以为孩子闯祸了，直到听见严桂芬的声音传来：“今天孩子特别棒……”那份由担忧瞬间转为惊喜的心情，严桂芬隔着电话都能感受到。她深信，教育需要家校合力，报喜远比告状更有力量。在她“一有进步就表扬”的灌溉下，学生像小树苗一样，越来越挺拔，越来越自信。

清晨故事会、师生早餐会……严桂芬的教育智慧层出不穷。校园里的桂花一年年盛开，她说：“我要像桂花树那样扎根教育的土壤，在校园绽放芳香。”名字里的“桂芬”二字，曾带着泥土的质朴，如今已酿出了绵长的芬芳。