4月26日，杭州市余杭区闲林和睦小学举办了一场独具特色的体育嘉年华。学校56个班的学生身着56个民族的传统服饰，化身“民族文化小使者”，用创意十足的表演将民族元素和体育精神相融合，不仅带来了一场视觉盛宴，也生动诠释了“和谐、合作、和乐、和而不同”的精神内涵。
作为“和教育”理念的重要实践载体，学校的体育嘉年华已连续举办多届，从单一的运动比赛逐步发展为培养健康生活方式与良好心理素质、营造团结奋进的校园文化氛围的综合育人平台。这一创新实践不仅丰富了学校“和教育”的内涵，也见证了这一教育理念从顶层设计到落地生根的全过程。
体育嘉年华是闲林和睦小学“和教育”特色办学的缩影。地处杭州未来科技城核心区，学校巧妙融合湿地生态与科技创新资源，构建起一套独具特色的教育体系，致力于培养具有“和睦、和知、和毅、和雅、和创”特质的和美少年。
和合共生：校名里的育人密码
闲林和睦小学地处杭州和睦湿地，北接阿里巴巴总部与人工智能小镇，西邻生态保护区，得天独厚的地理位置使学校成为自然生态、人文底蕴与科技创新交融的育人沃土，由此孕育出独具特色的“和文化”。
走进校园，文化墙上大写的“和”字在阳光下格外醒目；和泽长廊两侧陈列的学生手工作品，展现着他们对自然与城市和谐共生的畅想；不远处的和睦广场上，教师正带领学生开展“非遗+机器人编程”跨学科项目实践……这一幕幕场景，成为学校“和教育”理念的生动写照。
“‘和’是中国传统文化的精髓。在教育领域，它既是理念，也是内容和手段。”校长黄益坤表示，“学校的‘和教育’倡导遵循教育规律，让教育如万物般自由生长，倡导尊重学生的个体差异、赋予学生充分的自主空间，也倡导接纳多元的文化、思想及教育方式，使教育环境变得更加包容、多元、丰富多彩，助力学生全面成长成才。”
为深入践行“允一颗生长的童心”办学理念，学校持续不断地挖掘、探索、衍生与发展，构建了“平和—融和—协和”为内涵的“和教育”体系。在校园文化建设方面，学校形成了“和而不同、良善谊睦”的文化生态体系，倡导师生在和谐共处中保持个性发展；打造了“和你一起生长”的教风，强调教师要以平等姿态陪伴学生成长；培育了“知礼、力行、乐学、健美”的学风，注重学生全面发展。学校通过师生平等对话关注学生情感需求，打破学科壁垒实施项目式学习，并借助毗邻未来科技城的优势构建“1.5公里社会实践圈”，形成了家校社协同育人的良好生态。
这一系列教育创新实践也结出了丰硕的成果。学校获浙江省人工智能教育应用试点校、浙江省智力运动特色学校、杭州市示范教科室、杭州市成绩突出少先队集体等荣誉，展现了课程实践与区域资源多维交互的突出成效，为未来发展注入了新的动力。
和睦童年：允一颗生长的童心
不久前，学校第五届开播节在全体学生的热切期盼中开幕。开幕式上，校长寄语全体学生：“让我们在这片希望的田野上，播下规范的种子，收获成长的果实，让‘和’的基因在劳动实践中生根发芽。”随后，全校师生共同开启了一场富有教育意趣的实践之旅。技能展示区，学生们整理书包、包饺子、缝纽扣，展劳动技能；和美农场里，学生们松土、播种、浇水，体验农耕乐趣。
作为学校“和教育”理念落地的特色品牌活动，开播节已成为浸润学生心灵的重要育人平台，深刻体现了学校“允一颗生长的童心”的办学理念，也让“和而有序、睦而共生”成为学校“和教育”理念在德育领域的深度表达。
学校将德育与美育、文化相融合，打造了和睦广场、和泽长廊等文化景观，营造温润育人的校园氛围。为了全力激发学生的好奇心和创造力，学校积极开展节日仪式、劳动教育、心理健康护航等多元活动，带动学生主动思考、勇于尝试，同时配合校园广播、和睦在线等平台，让文化育人与环境育人协同共融，构建了“和而不同、美美与共”的德育生态，推动学生健康、全面、有个性地发展。
育人实践不局限于校园，也延伸到了家庭和社区。学校制定了“和睦·芯”学生综合评价方案，构建了“和睦·家”共育体系，不仅围绕节气劳动、传统文化、志愿公益等主题开展亲子实践活动，实现德育活动家庭化、生活化，还通过家庭教育课堂、社区服务站等让家长、社区、学校同心聚力、共担责任，织密全环境育人网络。这一系列举措，为学生们创造了更丰富、更有温度的成长环境。
和润课堂：构建学习共生引力场
在校园里观察春天的变化，制作一张观察记录表；和家人一起动手做一道春天的美食；面对镜头，自信大胆地拍摄一个视频，向老师同学推荐自己心中的春游好去处……草长莺飞的春日，学校围绕二十四节气开展的系列化项目式学习与春分节气相遇了。学生们通过观察物候变化、体验农耕文化等活动，感悟着节气文化的独特魅力，探究精神和创新能力也获得了提升。
节气课程的创新实践，彰显了学校在课程建设方面的积极探索。在深化基础教育综合改革的背景下，学校立足“和教育”理念，构建了“和·合”课程体系。以“平和敦睦，知行合一”为校训，打破传统教育中知识传授与实践应用的割裂，构建了“认知深化”与“行动实践”双向互动的教育生态，课程体系涵盖健行、思达、创新、实践四大课程群，通过“知课程”（理论认知）与“行课程”（实践应用）双轨并进，实现知识与行动的有机融合。
为了切实提升课堂教学实效，学校还创建了“引力·和润”课堂教学体系。该体系立足学科特点，打造了“引力润泽”语文课堂、“引力润思”数学课堂等特色教学模式，通过创设开放、互动的学习场域，着力培养学生的核心素养。在具体实施中，以目标牵引力明确学习方向，以思维驱动力促进深度学习，以技术支撑力拓展学习边界，同时借助AI技术实现跨学科融合，使课堂教学既扎根学科本质，又联通生活实际，让学生在真实情境中获得全面发展。
此外，学校还依托名师工作站，通过磨课研讨、课例研修等方式，推动“引力·和润”课堂落地。近年来，学校教师专业发展成效显著：3位教师在杭州市课堂教学评比中获一、二等奖，10位教师在区级赛事中获奖；教师华颖开发的“杭州土特产”课程入选杭州市地方课程优秀资源。
和创未来：探索教育新航向
“老师说，未来，AI会像空气一样无处不在。我要好好学习，长大后和AI一起发明‘会呼吸的作业本’，写错字时会自动弹出教学动画，考满分时会绽放电子烟花！”参与学校组织的AI体验活动后，405班学生张笑安在作文里展开了对未来的畅想。
在AI技术快速发展的背景下，学校围绕“AI科普+AI学科+AI科创”这一主题，积极推动科技创新教育改革，将AI教学、科学科普等融入学科教学，助力学生在科技创新领域的发展。
除了奇迹创意、编程等科创类课程，学校还与杭州电子科技大学的教师一起，开发了校本课程“AI大模型之我眼中的余杭”和“AI大模型之IP形象设计”。比如，学生可以利用AI分析良渚、径山茶等关键词，得出AI眼中的余杭文化词云图。这些课程不仅让学生掌握了AI文本生成与数据分析的基本能力，更培养了他们以科技赋能文化传承的历史责任感。
为进一步提升教师团队的科创素养，学校定期组织教师参加AI与创新教育的相关培训，打造“专业教师+企业导师”双师型团队，让教师在AI技术、项目教学等方面的实践能力和指导水平进一步提升。
目前，学校成功创建余杭区科创特色学校，贤和校区也被设为余杭区科创教育研究院分院。通过引入智能化系统，学校为周边学校提供场地与设备支持，确保教育管理与教学活动的智能化、精细化，也为科创教育提供了技术保障。
