●要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

□浙江开放大学磐安学院 孔凤平

开放学院是教育体系的重要组成部分。目前在开放学院思政教育中存在诸多问题，亟需深入研究和改进。本文从县级开放学院思政教育中存在的突出问题入手，探讨如何加强和改进思政教育。

一、县级开放学院思政教育存在的问题

（一）对学生的思政教育不够重视

县级开放学院的多数教师认为，开放教育学生多为成年人，甚至已为人父母，已形成一定的世界观、人生观、价值观，具备独立思考和解决问题的能力，因此教师可以相对放手，对他们的思政教育可以走过场。这种思想导致他们对思政教育不够重视，日常教育工作仅满足于维持教学秩序，不愿在思政教育上下功夫，使得思政教育工作流于形式。

（二）思政教育内容与学生实际需求不一致

当前开放学院思政教育存在形式主义、照本宣科的现象。开放教育学生年龄跨度大，思想水平参差不齐，学习需求和动机差异明显，而教师未能深入了解学生的所思所想，导致空泛的大道理讲得多、实际问题分析得少，要求多、落实少。这种脱节使得思政教育缺乏吸引力。教师对思政教育的理解存在偏差，将其等同于纯粹的思政理论灌输，只注重政治大方向的把握，忽视了学生在经济、学习、就业、交友等方面的实际问题。由于这种思政教育脱离了学生的实际需求，导致学生对思政教育缺乏兴趣。

（三）思政教育过程中不重视学生心理感受

县级开放学院主要通过网络视频等方式进行教学，师生关系相对疏远。教师平时较少与学生交流，思政教育也较少关注学生的心理感受。

二、县级开放学院思政教育的有效实践

浙江开放大学磐安学院在思政教育工作中重视师资队伍建设，整合教学资源，创新教学方法，努力提升学生管理与服务水平。

（一）提高教师思想认识

开放学院思政教育服务于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的总体目标。因此，一方面要牢固树立为学生服务的观念；另一方面，要把服务体现在实处，倾听学生的利益诉求，帮助学生解决学习任务、择业交友、健康生活等方面的具体问题。总之，服务学生要急学生之所急、解学生之所难，真正帮助学生解决实际问题，帮助学生成才和成长。实际问题的解决效果，直接影响着思政教育的效果，也决定着思政教育在学生心目中的地位。磐安学院特别关注学生反映的实际问题，尤其是热点、难点问题。学校建立了高效的意见反馈机制，及时向学生反馈问题的办理结果。解决学生的实际问题，有利于满足学生被尊重的需要，增强学生对思政教育的信任。

（二）提高教师思政教育水平

磐安学院为了提高教师的思政教育水平，鼓励全体教师积极参加上级部门开展的思政教育相关培训，举办教师互教互学活动，安排教师撰写关于班主任工作和学生思政教育经验等方面的文章，并通过“教师读书分享”平台提供给全校教师学习，在全校教师会议上安排教师介绍班主任工作经验，在每个月的例会上组织教师学习一篇关于思政教育的文章。通过这些努力，全体教师的思政教育水平普遍得到了提高。

（三）发挥教师榜样示范作用

教师榜样的力量是一种强大的力量，它是一种积极向上的力量，是黑夜的明灯，照亮学生前进的道路。磐安学院注重师德师风建设，在日常工作中要求全校教师率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以渊博的学识影响学生。

（四）将思政教育与社会现实有机结合

思政教育具有抽象性和枯燥性。部分学生认为思政课程没有实用性，因此缺乏学习的动力和兴趣。照本宣科的灌输式思政教育无法取得理想效果。有这种情况下，为了激发学生对思政教育的兴趣，磐安学院及时关注学生思想动态，通过班级微信群、钉钉群等渠道了解学生的思想困惑和问题，有针对性地进行引导和教育。大学生普遍关注社会的发展与变化，对社会中存在的热点问题比较感兴趣。随着社会发展和个人价值观的转变，婚恋观念也在发生变化。开放教育的学生普遍都已到婚恋年龄，一部分学生已经结婚，学校需要引导他们树立正确的爱情观和家庭观，这对于社会和谐稳定意义重大。因此，学校对学生进行了婚恋观等方面的调查，结合学生实际情况开展了“树立正确的爱情观”“营造幸福的家庭”“做一个受人尊敬的人”等思政专题教育。