匡双林

1985年9月10日出生，温州道尔顿小学语文教师，曾被评为龙湾区推动读书十大人物之一。

我当老师最早的动机不那么“纯洁”。上小学的时候，同桌是班主任的孩子，这让我无比羡慕。他可以随时进入那个神秘得如外太空似的教师办公室，可以随时进入学校飘散着香味的后厨。

当然，更重要的动因，还与我的爷爷有关。爷爷能写一手漂亮的毛笔字，逢年过节、红白喜事，村里人必定要找他写对联。爷爷年轻时做过夜校教师，只是没能成为正式教师，成了他一生的遗憾。于是，爷爷常鼓励晚辈都去当老师。

爷爷费尽心思，九转功成，终于让我的叔叔成为一名初中语文教师。谁料，等我上初中的时候，叔叔转行去当公务员了。

这下，爷爷把唯一的希望寄托在我身上了。在他的持久“灌输”之下，我已经习焉不察，原先的外因逐渐转化为内因，觉得自己将来注定是要当老师的。

上大学后，我背着画板，提着画架，在皖南的田野中行走；我进入太行山茂密的森林，用墨汁挥洒出无穷的山水、草木、花鸟……去看风景，自己也成为风景，像艺术家一样生活是我人生中最快意的事情。

上了大学，我还体会到了读书的快乐。

高中没有图书馆，我不知读书为何事。直到站在大学12层楼高的图书馆底下，心中顿生敬畏，从此生活中就再也离不开书本了。

我终于如愿以偿，当上了老师。

在我的想象中，我应该是在操场上，和学生一起奔跑、踢球；在树荫下，和学生一起围坐讨论；在游泳池里，和学生一起劈波斩浪……

这是作为教师的我应有的样子，也是学校应有的样子。

因为热爱阅读，我最终没有成为美术老师，而是成了一名高中语文老师。

我每个星期抽出一节课分享自己喜欢的文章，带着学生看经典的人文电影，周末在我的宿舍讲解《红楼梦》，从精神分析的角度讨论《哈姆雷特》与李建吾《梁允达》的异同、武松杀嫂涉及的法律和道德问题……我盘腿坐在床上，学生盘腿坐在垫子上，颇有点老僧说法的味道。

转眼6年，到了2018年，我送走最后一届高中毕业生，从一个高中老师“转行”教起了小学六年级。

小学生身上有着更多的可能性，小学教师生涯为我开启了一个全新的世界。

我意识到，传道不如身教，不如熏陶。我在朋友圈晒我新买的或是新读的书，配上一句文绉绉的“书似青山常乱叠”；我在课堂上“吹嘘”自己读过哪些书，常把学生听得一愣一愣的。

我是鲁迅的粉丝，我会带学生去认识作为医生、教师、书法家和设计师的鲁迅；我喜欢阿加莎·克里斯蒂，学生中自然就会出现几个“破案专家”；我写过一本《红楼教育学》，学生读完我的书，就会再去读一读《红楼梦》原著；我写了几个剧本《一蓑烟雨任平生》《梦游敦煌》《最后一人》，让学生在表演中演绎苏东坡的一生，欣赏佛教壁画艺术之美，感受南宋亡国的历史风烟……

时间过得真快，不知不觉，我已经当了16年老师，儿子也在我任教的学校上学。当初当老师的“不纯洁”动机已消散于无形，我站在讲台上，纯洁而自豪，常被学生传递的暖意而感动，为学生的某一改变而欣喜，也为某个学生的不变而沮丧……

我的人生无惑，教育却不可能无惑。教育毕竟是科学，有很多难点需要我去攻克。

将近不惑之年，与新中国所设立的教师节同龄。冥冥之中，天意巧合，助我唤醒身上的使命感，也助我看清前方的路。