教育家精神其中一个重要方面就是勤学笃行、求是创新的躬耕态度。广大教师终身学习、勤于钻研、善于反思、勇于创新、躬耕不辍，形成扎实的知识功底、过硬的教学水平。这些都是教师必须具备的能力，也是教师站稳讲台、教书育人的根本。

回想起自己从一名退伍军人到普通教师，一步步成长为省特级教师、国家“万人计划”教学名师的过程，其实离不开从一而终的躬耕态度，这也是我专业成长最重要的法宝之一。

初为人师时，经常看到、听到“学生喜欢体育，不喜欢体育课”这句话，有人归咎于“中考体育指挥棒、过于传习式、上成达标课”等因素。但我认为，主要原因是教师没有顾及学生身心特点与兴趣，体育教学太格式化、太僵化了。

我的课堂，我做主。在“乐动会”教学主张引领下，我努力打造“活力课堂”“激情课堂”“创新课堂”，不断探索新的教学方式和方法，并在课堂教学实践中大胆尝试。我先是拜“中国游戏大王”——吴纪安为师，跟着他学习、创编游戏，还购买了近200本不同时期、不同类型的游戏书籍，从中汲取新知，提纳新意。结合实践，我整理和创编了热身游戏、辅技游戏、体能游戏、放松游戏等各类体育游戏近2000例，如传统游戏“石头剪刀布”，经过动作、情境、人数、场地、器材等变化，开发出30多种新玩法。我在国内率先提出“体能游戏”一词，这与2022年版体育课程标准的教学要求、核心素养相一致。目前，我积累了适宜中小学生的各种体能游戏500多例，形成了独特的体能游戏资源库。

投身公益，教育共富。2011年4月底，我看到一则招募教师志愿者的广告，号召有识人士到乡村学校支教，致力于改善偏远地区师资力量薄弱的状况，助力偏远地区学生的成长，积极推动乡村素质教育的发展。照片上，孩子们渴望知识、渴望被关爱的眼神打动了我，我受到触动，申请当志愿者。当年的6月4日，我带着精心准备、多次修改完善的教案和一大箱活动器材，踏上了开往湖南的列车，来到浏阳市荷花街道建新小学，成为一名志愿者教师。在为期一周的支教中，我用自己的激情、幽默风趣和学生打成一片，获得了“海哥哥”的美誉。至今，我参加湖南、江西、西藏和青海四站的支教活动，且深受支教学校的师生和主办方肯定。其实，能用自己所学的专业为更多学生服务，我内心倍感幸福。

研究实验，众人合力。随着课程改革的深入实施，广大教师意识到没有课程资源的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。体育课程物力资源是实施体育教学强有力的物质保证，决定着体育课程实施的范围和实际水平。为此，从2002年开始，我开启研究之路，不断拓展深化；2021年集百人之力编写《体育课程物力资源的开发与利用》丛书，目前本丛书进入最后终审。我相信集22年教学实践汇编的这本书会成为体育教师教学的好帮手，成为学校体育教育发展的新基石。除了用好常规体育器材，我还自掏腰包购买用具，利用课余时间和节假日，自制80余种4000多件体育器材，丰富了学校的体育课程资源，也为学校节省了近4万元经费。我还有8项器材获国家实用新型专利，其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解决了乒乓球和羽毛球长期“无窝可居”的难题。

天道酬勤，宁静致远。在自己的用心钻研下，体育课变得妙趣横生，学生们更是爱上了体育课。教学游戏结束后，学生们总会不舍地围上来说：“老师，让我们再玩一会吧。”“下节课玩什么？”课外活动时，我为学生搭起合作和信任的桥梁：或幽默打趣，或组织鱼贯跳绳，或手把手教垫球技术……丰富的课程形式为学生的校园生活增光添彩，我也为此乐此不疲，有教无“累”，荡漾在幸福的教育海洋之中。

作为一名人民教师，我当以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，全身心投入到教育事业中，在教书育人岗位上作出自己应有的贡献。

叶海辉

玉环市坎门海都小学教师，省特级教师、正高级教师，入选第四批国家“万人计划”教学名师，曾获全国五一劳动奖章、全国最美退役军人等荣誉。2021年获评全国教书育人楷模。