每天早晨5点左右，我就已经在校门口和保安打招呼了，然后在校园各处转转，这是我十几年来的习惯，教师们戏称我是“每天唤醒学校第一人”。

去年教师节前夕，习近平总书记提出要“大力弘扬教育家精神”，并深刻阐释了教育家精神的时代内涵。回顾自己从教数十年的经历，从一名普通教师成长为省特级教师、省杰出教师、全国教书育人楷模……几十年来，我一直践行的是：躬耕教坛，勤学笃行，用爱和责任教书育人。

“好好教书，做一个好老师”

记得1990年从师范学校毕业的那天下午，父亲正在给农田浇水。我跟他说：“爸，我毕业了！”父亲应了一句：“好好教书，做一个好老师。”

难忘最初4年的农村教学生涯，为了不让辍学孩子小鲍失学，我和搭班的数学老师5次上门反复劝说；小西是单亲孩子，家庭非常贫困，我尽力资助；学生基础薄弱，我常利用休息日给他们免费辅导，周六下午简陋的教室里常常留有我和他们的身影。

1994年，我来到乐清市育英寄宿学校。那时民办学校在乐清乃至温州还是新生事物，生源不是很好，工作负荷也重。1995年，我开始担任两个班级的语文老师兼班主任，还兼任学校教务处、质管处副主任，以及育英报编辑与育英教科研动态主编，工作连轴转。我的想法很简单，既来之，则安之，求人不如求己，好好当老师。

“语文就是你最好的安身立命”

初到育英，学校让我担任语文教研组组长。说实话，这个组长当得是“心惊胆战”，这新秀实在是“新”而不“秀”。

怎么办？为了上好语文课，我研磨课堂、学习先进经验，乐清市电教馆里的教学录像曾经被我看得“断片”；为了听到杭州名师的一堂好课，我曾扮作记者采访“混进”会场；为了琢磨一节课如何上课更有效，我写了1万多字的课堂反思……1999年上半年，我有幸参加了省里举行的新秀培训班，从教学理念到论文案例的选题写作，从做课题到课堂观课的视角，两个月的脱产学习让我进入了全新的天地。同年11月中旬，温州市首届“双高课”比赛落下帷幕，我执教的《白杨》一课获得第一名，“俞白杨”一时成为对我的美称。

1999年到2006年这7年时间里，研究语文课堂成了我的乐趣所在，其间连续完成了国家级、省级课题3个，包括学科融合、主动学习、寄宿制学校开放式习作等，引领学校乃至区域的教改。当然，不断否定和突破自己有时是很痛苦的，但我觉得坚持一步就能更接近课堂本真。2006年，我评上了省特级教师，此后接连担任小学部主任、分校校长、总校校长等职务。十几年来，不论岗位如何改变，始终不变的角色就是一名语文老师，就是对语文的热爱。我和同事们一起研发语文拓展课程，建设课程群。经典诵读从2002年开始，坚持了22年，读、写、绘儿童诗……

几十年来，我始终告诫自己：“语文就是你最好的安身立命，课堂就是最好的你自己。”因此，每学期执教公开课，琢磨课例就成了我最大的乐趣。

“30年，300人”

今年是我来到育英工作的第30个年头，30年的民办教育生涯，从普通教师成长为省特级教师、校长，学校也在我的带领下逐渐发展壮大。回望自己的成长，我离不开各个平台、各级部门的助力。同样，和青年教师朋友一起成长，也伴随我这30年民办教育之路。从最开始在校内带徒，到成为省特级教师后的工作室培养；从自己个人的引领辐射，到学校大型学术品牌“育英之秋”“学术月”面向区域的开放；从送教青川、汶川地震灾区，到结对乐清市白石小学10余年、瑞安市红旗实验小学17年……30年，我用心指导过的青年教师不下300人，其中40余位成长为省特级教师、正高级教师、省市名师。

做名师荣誉再多、名气再大，都抵不过好名声。2022年12月，我在温州市“瓯越教育论坛”启动仪式上说，名师之“名”，一在“明”，要明晰学科和“五育”共融的要义，上好课、带好班，得学生喜欢，受家长信任；二为“鸣”，要建设自己的研究方向或教学主张，形成自己的风格；三是“铭”，要把教育的本真、高尚铭刻于心，沉淀师者风骨。我想，这实则上就是“经师”“人师”的境界风范，也恰是教育家精神的生动体现。

俞国平

乐清市育英寄宿学校党委书记、校长，省特级教师、正高级教师，省杰出教师。2013年获评全国教书育人楷模。