□湖州市教育局党委书记、局长 陈建良

近年来，湖州市教育局牢记为党育人、为国育才的初心使命，以教育家精神为重要引领，以建强名师、名校长、名班主任“三支队伍”为抓手，迭代升级引进、培育、管理等机制，努力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育领军团队，为多方位打响“学在湖州”品牌注入强大动力。

一、筑基提质，涵养教师队伍建设的“源头活水”

搭建阶梯式成长平台，不断完善名师“引、育、留”三大机制，进一步打造高水平创新型名师队伍。一是拓宽渠道“引”名师。与市委组织部联合修订制发《“南太湖精英计划”基础教育领军人才项目引进实施办法》等，确保名师招引有章可循、有据可依。近3年锁定高层次名师意向人选236名，通过招考等方式引进省特级教师、学科竞赛教练等32名，为教育发展提供强大的人才支撑。二是梯队培养“育”名师。建立“优秀教师—学科带头人—名教师—特级教师培养对象—特级教师”五级骨干教师梯队培养体系、“教坛新秀—教学能手—教学明星”三级先进教师荣誉表彰体系，畅通教师专业发展通道。全市累计建立各级名师工作室473个，名师工作室结对农村学校84所，实现区县、学段、学科“三个全覆盖”，累计入选“南太湖特支计划”教育领军人才76名、省“万人计划”教学名师6名，参评国家“万人计划”教学名师2名，选派省级以上培养对象等270名。近3年组织2315名教师参与跨校交流，其中821名城区教师交流至农村学校、薄弱学校，助力乡村教育振兴。三是强化保障“留”名师。全力确保名师名校长津贴保障，近3年全市共发放3000余万元。持续优化名师评选，近3年共有287人脱颖而出，成为教育教学行家里手。做好高层次人才随迁子女入学服务工作，共为316户家庭解决入学入园难题。科学推进进校园问题专项治理，在全省首创《社会事务进校园“5344”操作细则》，精简非教育教学事务95%，切实让教师回归主业、教育回归本源。

二、做优建强，激活校长干事创业的“一江春水”

聚焦校长队伍建设，综合运用“优选、优培、优管”机制，持续探索名校长专业化发展路径，以教育家精神引领教育家型校长成长。一是注重“优选”，夯实干部储备。抓实“百名年轻干部储备计划”，开设第四期青年干部培训班，实施跟岗锻炼行动计划，多方位提升青年干部综合能力。加大年轻干部选拔力度，调整提拔45名青年干部担任校级职务，队伍年龄结构持续优化。二是注重“优培”，锤炼过硬本领。创新设立名校长领航专家工作站，累计建立各级名校长工作室35个，构建名优校长发展共同体。深入实施“百名校长名校跟岗学习计划”，分批有序安排128名校级领导干部赴省内外名校学习。完善名优校长研训机制，搭建“湖州教育大讲堂”“书记校长论坛”等互学共研平台，开展交流活动25场。近3年先后举办教育系统管理人才培养人选培训班、市中学校长高级研修班等120余场，培训上万人次。三是注重“优管”，筑牢坚强后盾。深化党建“365”行动计划，推进中小学校党组织领导的校长负责制实施率达100%，加强对学校干部队伍建设的指导与监督。全面推进清廉学校建设，畅通信访举报渠道，加强日常监督管理，深入开展违规收受礼品礼金等师德问题专项整治行动，驰而不息强化队伍作风。

三、聚力赋能，锻造班主任成长提升的“动力引擎”

积极发挥班主任指导者和引路人的作用，更新育人理念，创新工作手段，助力打造高素质专业化班主任队伍。一是系统谋划，着力优化培育体系。完善加强新时代中小学班主任队伍建设的相关制度，进一步明确班主任工作职责，优化班主任管理保障机制和班主任专业成长途径。建立“初任班主任—新秀班主任—骨干班主任—名班主任”四阶培养机制，形成全覆盖、分层次、专业化、系统化的班主任培养管理体系。二是搭建平台，不断提升专业能力。依托市中小学班主任工作指导中心，统筹班主任队伍建设管理，组建全市中小学名班主任培养对象培训班，系统提升班主任队伍的专业能力和育人水平。依托工作室加强班主任队伍建设，累计建成57个市级及以上班主任工作室，其中省级15个。完善《湖州市班主任工作室建设与管理办法》，定期考核名班主任工作室工作开展情况，推动名班主任示范引领作用进一步发挥。三是多向发力，持续推动进阶发展。设立班主任工作研究专项课题，定期组织班主任基本功大赛、主题班会优质课、德育案例（论文）评选等活动，举行班级管理研训、班主任沙龙等观摩与交流活动，带动全市班主任队伍能力水平整体提升。强化激励导向，每年评选市优秀班主任、德育导师等150名，将骨干班主任纳入后备干部培养范围，有效激发班主任成长发展动力。