□朱永春

班风就是一个班级的“家风”，是一种道德、文化的氛围，是精神生长的场，对学生的价值引领具有强大的感染力量。因此，每接手一个新的班级，我都会不遗余力去营造良好的班风。

可教育中的意外还是出现了。成绩尚可的小强，原本与其他学生一样，把学习当成一个信仰。但过了一个春节，返校后的他竟然在学生中宣扬起读书无用的论调。

原来，小强在一次走亲戚时，无意间听到一个只有小学文化程度的表哥发了财。据说那个表哥在羊毛衫市场上做生意，一年能挣上百万元，如今，开豪车当老板，比那些读大学的小伙伴混得好多了。

表哥的成功如此真实可信，一下子对小强产生了巨大的思想冲击。新学期开学后，小强一直不在状态，但课间说起他表哥的事却是神采飞扬，吸引了不少学生。

很快，有学生把小强散布读书无用论的情况反映给我。对班风而言，舆论就是灵魂。“疾小不加理，浸淫将遍身”，作为班主任，小强言论的误导性让我不得不引起重视。

我找小强来办公室谈心，他很爽快地承认了自己的错误。让我高兴的是，小强说他父母也特别教育过他，说他表哥做生意其实非常辛苦，风险压力很大，能挣到大钱只是一个小概率事件。让我更高兴的是，小强表示再也不会发表那些有损学习氛围的言论。

但我高兴得太早了。没过几个星期，小强的读书无用论又沉渣泛起，而随着教材难度的加强，部分学生似乎也成了小强的“信徒”。才初一下学期，这样的舆论对班风的危害将会影响整个初中阶段。连续好几天，我都在苦苦寻找对策……

那天，我在上数学课，内容是利用公式法因式分解。在学习利用a2﹢2ab+b2=（a+b）2这个完全平方公式因式分解后，我为让学生进一步感受数学之美和知识的力量，便在黑板上出了一道“变态”的计算题：123.4567892+2×123.456789×76.543211+76.5432112=

显然，这道题看上去很吓人，但对刚学过公式法的学生而言，难度几乎为零。当我叫学生上黑板来运算时，全班学生都举起了手。我看到了举手的小强，突然心生一计，叫小强和数学最差的小蔡上黑板来较量。

两人都胸有成竹，来到黑板前拿起粉笔就开始计算：=（123.456789+76.543211）2=2002。当我看到小强在2002后面写上等号，将要轻松写出40000这一结果时，我上前按住小强的手说：“对不起，这道题你不能用刚学的因式分解法，你只能用小学里的方法计算。”

小强一愣，没办法，只好擦掉已经写完的步骤，然后用小学的方法硬算。小蔡此刻早就潇洒地完成计算，得意地看小强一眼后转身回到自己的座位。

由于计算量太大，太烦琐，小强一次次地算错，引得全班学生一次次哄堂大笑。小强急得如热锅上的蚂蚁，而他越急，越是错误连连。一道原本十几秒就能迅速解决的数学题，小强竟然花了近10分钟时间才得到正确的答案。

焦头烂额的小强递还我粉笔时，满腹牢骚地小声抱怨，说我在耍他。

见小强入座，我表达了自己的看法：“小强刚才说我在耍他，我不同意。因为今天小强做的不是一道数学题，而是你们今后踏入社会的一道生活难题。前段时间，小强不是总在宣扬读书没啥用吗？今天，通过这道题，你们应该明白读书到底有没有用。一个文化程度低的人遇到人生的难题后，就如一个小学生面对黑板上的这道数学题，只会用最笨拙、最单一的方法去应对，弄得事倍功半，狼狈不堪；而一个受教育程度高的人，遇到生活中同样的挑战，就如小蔡同学解这道题一样，有不止一种方法与选择，完全可以轻松从容地化解，其过程优雅而富有尊严。”

看到学生们专注而若有所悟的眼神，我并没有完全放心。

通过一道数学题让全班学生体会到知识的力量、读书的重要性后，我需要进一步巩固阵地，再度出击。

“大家都知道，小强有个文化程度才小学的表哥，最近几年在羊毛衫市场上做生意，一年能挣上百万元。许多人由此认为读书没啥用，但我认为，小强表哥就是读书少的最大受害者。”

我这么一说，学生们很意外。

我要的就是这个效果。随后，我开始自圆其说：“仅有小学文化的小强表哥，能在羊毛衫市场上搏出自己的一番天地，这说明了什么？说明他的确是一个做生意的天才。但身为濮院人，我到今天都还不知道他的大名，为什么？”

学生们瞪大了眼睛，聚精会神地听着。

“像这样一年能挣上百万元的人，市场上一抓一大把。如果小强表哥也像京东的刘强东、小米的雷军和百度的李彦宏一样受过高等教育，也拥有本科、研究生学历，我们濮院说不定会出一个对社会产生巨大影响力的大企业家。很可惜，学历的天花板制约了他，小强表哥只能成为羊毛衫市场上一个籍籍无名的小老板，永远也成不了变革社会、名垂青史、让朱老师也崇拜的风云人物。”

那节数学课后，我布置的作业不是数学题，而是让学生到网上欣赏乌镇互联网大会那张著名的学霸聚餐照片，查阅刘强东、雷军和李彦宏勤奋学习的事迹。

那节数学课后，学习再次成为我们班级的信仰。