□金 澜

王淦昌、茅以升、钱伟长、吴良镛……翻阅江苏的科学发展史，精英荟萃、群星闪耀，“两弹一星”元勋、国家最高科学技术奖获得者、两院院士数不胜数。

走进江苏的校园里，科技感强、科学味浓是记者的第一反应，而与师生深入交流后，记者感触更深，感觉到当地科学教育呈现出以下三种特色。

科学教育越来越“加”。南京市第一中学和无锡师范学校附属小学都在将科学教育的概念扩容：科学+语文、科学+信息技术、科学+数学、科学+音乐、科学+美术……科学教育不再局限于科学知识的简单传授，而是与更多其他学科元素混搭，复合型课程、跨学科探索开展得如火如荼，实现从科学走向学科，又从学科走向科学。

科学教育越来越“佳”。“佳”有渐入佳境的含义，即高水平地上好科学课程，让科学教育真正落地。那么，具体如何落地呢？南京一中的省课程基地，锡师附小的乐玩园、机械研玩社等都指向一种思路：建立学习场。学科专用教室、主题学习教室、角落教室，串点成线、连线成片，实现校园即实验室、实验室即校园。

科学教育越来越“嘉”。《说文解字》中提到：“嘉，美也。”的确，发展科学教育是一件美好的事。加强科学教育是好事，但不能纯粹拉长学习时间，这就变相加重了学生的学习负担，与“双减”的大背景不符，而是要提升学习效率。而高效率学习离不开优质的引领者。南京一中的“院士1课堂”和江苏少年工程院，锡师附小的少年宫教师和家长进校开课，都是学校在做强做大科学师资库。

习近平总书记指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。放眼全国、遥望未来，科学教育这道题等待着科学回答。