□嘉兴教育学院院长 朱军一

近年来，嘉兴市县两级教研机构着力深化教研创新，为区域教育高质量发展提供专业支撑。

注重机制创新，设计基于“研训一体”的教研架构新格局。近年来，嘉兴市县两级教研部门与教育科研、教师培训部门实施机构整合，形成职能集成、自由整合、互为支撑的良好格局。一是设立专项课题，以科研助力教研。注重理实结合，教研训贯通，围绕区域教育教学改革发展重点，设立“双减专项课题”“小学生综合评价改革专项课题”“教育数字化改革专项课题”“创新拔尖人才培养专项课题”等17大类专项课题500多个。二是开展链式培训，以培训赋能教研。构建了从新教师、教坛新秀到学科带头人、市名师的分层分类链式培训体系。每3年一轮建设特级教师工作室、名校长工作室、名班主任工作室、“三名”工作坊等各类工作室92个，打造名优教师“嘉禾·活力课堂”，教研力量助力教师成长，名优教师辐射区域教研。三是开展课改培训，研训深度融合。新一轮普通高中课改实施以来，依托教研员的学科专业优势，完成14个学科的330多次的新课程、新教材“双新”专题培训，参与培训教师达1.2万人次；举办“接轨上海教育、共谋高中发展”高中教学管理专题培训6期。组织开展义务教育“以课例解读新课标”、新课标视域下“践行课标理念，用好统编教材”系列培训活动，以教研的专题培训推动课改、教改的不断深化。

深化改革创新，形成基于“专业支撑”的教研服务新模式。聚焦教育教学改革重点难点和热点焦点，组建攻关团队，集中优势资源，通过组团式、联动式推进，积极服务教育决策和教育改革发展。一是聚焦思政课改革创新。成立嘉兴市中小学思政课改革创新研究指导中心，承办全省思政课建设展示研讨活动，组织编写6册“红船精神”专题教育教材助力中小学思政课建设。二是聚焦“双减”改革政策落地。开展以“双减”背景下学校作业指导与教学管理为主题的专项调研与视导，组建了由80名教研员和学科骨干组成的研究团队，先后印发了《嘉兴市义务教育学校课后服务“十条”实施建议》等。三是探索中小学生评价改革。在全省率先启动初中生综合素质评价改革和小学生综合评价改革。承担教育部综合改革司委托课题“以评价为导向，促进学生全面发展的区域评价改革”。四是聚焦共同富裕示范区建设。五是聚焦长三角一体化国家战略。

推进实践创新，打造基于“项目载体”的教研指导新抓手。一是搭建展示交流平台，注入教研指导动能。在连续办好23届“南湖之春”教改展示活动的基础上，近年来先后设立聚焦农村教师队伍建设提升的“守望杯”农村教师素养展评项目，着眼教研科研成果转化应用和推广的“研博会”，以及推动教研人员队伍专业素养提升的全市教育研训“学术节”等展示交流平台。二是推出实验校（镇）项目，建立教研指导载体。承担教育教学改革任务和项目，组建教研共同体，建立教研员蹲点联系实验校（镇）制度，发挥实验学校的区域辐射作用和教研机构的专业优势，促进区域优质教育资源的共建共享。三是注重市县教研联动，培育教研创新案例。创新教研组织形式，成立普通高中学科教研中心组、特殊教育教研协作组以及早期教育托幼教研中心组等，创建心理教研员组织心理专职教师集中办公、组团上课的心理健康教研机制。注重市县联动，着力培育区域教研创新实践案例。