□杭州市萧山区劲松小学 王甄妮

唐唐沉默寡言，极其内向，从未有过一个知心朋友。步入四年级后，他开始向往真挚的友情，但又不知如何与人交往。

唐唐的父母平时忙于工作，唐唐是由爷爷奶奶照管的。我刚接班时，据班中家长与学生描述，唐唐奶奶也是一个极端的“社恐患者”。在一次班级活动中，唐唐将一个同学抓伤，唐唐奶奶在现场“冷眼旁观”，一句话都没说，便带着唐唐离开。

类似的事情发生过很多，唐唐的“黑历史”让他的交友之旅变得坎坷。

针对唐唐的问题，我做了许多努力，却都收效甚微。直到有一天，我收到一张来自唐唐的纸条，矛头直指小光。因为受不了唐唐的“粘牙糖攻击”，小光在班中召集一批男生形成同盟，不让唐唐靠近他们半步，这让唐唐感到十分委屈。

没想到，我用尽招数都无法撼动分毫的唐唐竟然也有软肋。

“老师，你快过去看看，唐唐又黏着小光。小光不乐意，唐唐就把他抓出血来了。”

这已经不知是我第几次收到对唐唐的投诉。唐唐一直跟在“人气王”小光的屁股后面，就像一颗粘牙糖。

不知从什么时候起，“粘牙糖”不但黏性越来越强，还逐渐附带“攻击”属性。可是，这次来投诉的竟然是“粘牙糖”。

我灵光一现：唐唐不爱说，但他愿意写，也愿意行动。班主任要做的，就是发挥学生的内在潜力。“解铃还须系铃人”，让这次冲突成为解决问题的契机，让学生作出合理的选择并帮助他们自己。

我对唐唐用了三招。

一、秘密信箱，轻叩心扉

趁热打铁，我立马给唐唐写了一封回信：“当你心中有不满的时候，你没有去伤害他人，而是选择倾诉在纸条中。这次，你让老师看到了你的成长。老师希望能成为你的朋友，可以吗？”

下课后，我又收到唐唐的小纸条：“老师，其实我自己也知道，像我这样的人，没人愿意和我做朋友。”字里行间透着对自己的失望。

我办公桌的第一个抽屉，从此成了我与唐唐的秘密信箱。每天，我都能从这里进入他的内心世界。渐渐地，我开始了解他。

只是，一个人要改变并不那么容易，他还是会出现一些状况，比如：故意带玩具到学校吸引同学，捉蜗牛放在课桌上引人围观，把蚯蚓“碎尸万段”引发同学尖叫，等等。庆幸的是，伤害别人的事再没有发生过。

二、专业支招，“糖弹”攻击

在此期间，我多次和唐唐的父母沟通，并得到他们的信任与配合。他们决定带唐唐寻求更为专业的心理咨询，在此过程中，他们开始重视对唐唐的陪伴。

一次心理咨询后，唐唐爸爸很开心地告诉我：医生给了唐唐一个可行的建议，唐唐欣然点头表示愿意尝试。

第二天早读时间，班级图书角多了许多新书，学生们都在好奇地猜测捐书的人是谁，随之涌来的是对这个神秘人的赞美之词。

我一转头，只见唐唐乐呵呵地打量着每一个拿着新书的同学，享受着糖弹般的夸赞。

随着班级里捐赠的物品越来越多，学生们也越来越想知道这个神秘人的真实身份。

于是，在征得唐唐的同意后，我乘胜追击，在班中开展“糖衣炮弹发射”活动：学生们可以在神秘人捐赠的物品上通过便利贴表达感谢或赞美，当集齐200张有效“糖弹”时，神秘人便会现身。

随着收到的“糖弹”越来越多，唐唐也渐渐开朗起来：课上有同学忘带文具，他总是第一个举手愿意分享；同学之间发生难解的矛盾，他会第一时间跑来告诉我……因势利导，我邀请唐唐担任“收发作业小管家”。

三、魅力演习，甜蜜发酵

我发现，每次收作业时，唐唐只是耐心地等着同学交上来，从来不会主动去要。因此，唐唐小组每次作业上交速度是最慢的，组员们被扣了不少分，唐唐越来越担心小伙伴们迁怒，我也渐渐怀疑自己是不是在好心帮倒忙。

正当我纠结要不要把唐唐的“小管家”岗位撤掉时，唐唐妈妈联系上我，说想借班级的家长助教活动，给学生们讲一讲“三明治”沟通法。

唐唐妈妈上完课的第二天，唐唐勇敢地使用了新的方法，主动向自己的组员催交作业。但显然，唐唐对自己的表现很不满意，整个下午，他时不时地望向“糖衣炮弹”专属墙，哭丧着脸。

我马上掏出手机，翻找图片，给唐唐看专属墙这段时间发生的变化。我说：“新书登场的第一天，这面墙也像今天这样无人问津，但现在它已经贴满了赞美之词。你收作业迈出了第一步，虽然那几个调皮蛋好像都没有当回事，但也有几个组员在帮你催促，你们小组这次不再是最后一名。不是吗？”

唐唐没有作声，但透过他眼中的光芒，我想，他已经知道该怎么做。

与此同时，我不断地为神秘人的登场默默助力。在征得唐唐同意后，我将秘密信箱中的纸条转交给小光阅读。小光翻阅着一张张纸条，终于明白了。

一次班会课，我设置了一个“好友档案”游戏，让学生为自己的好友制作一份档案，并让同学们猜一猜是谁。

轮到小光，他大声地说出唐唐的名字，并顺势公布：唐唐就是神秘人。这节课，唐唐破天荒地举起手，公开自己的“好友档案”，朗读的声音虽然很轻，甚至因为紧张、害羞而红了脸，但学生们听得格外认真。

现在，“糖衣炮弹发射”活动早已结束，唐唐也不再为交友而烦恼，但留下的甜蜜却在教室里悄悄发酵。不知什么时候，教室门口多了一包纸巾，饮水机旁多了一叠纸杯……让有需要的同学取用。

学生的每一个成长阶段都有专属的味道，班主任要给的就是甜蜜的味道，让这份甜蜜融入学生的心灵，让他们的人生变得甜滋滋、美滋滋、乐滋滋。

●点评：

一颗颗独特的“糖果”，众味交织，组成一个个小小的班级、小小的世界。但总有一两颗“糖果”遗世独立，品尝着孤独的滋味。他们中的很少一部分会主动寻求支持与帮助。针对唐唐遇到的人际关系失调问题，王甄妮老师创造性地将心育与德育互融：利用情感树洞，重组学生的交友认知；借助“糖衣炮弹”的优点轰炸，孵化学生的交友信念；立足一系列螺旋式班级活动，类化学生的交友技巧。相信唐唐这颗“粘牙糖”内心所包含的甜蜜，已经在不断地蔓延发酵。

（点评者：杭州师范大学 周 俊）