问：您如何理解阅读对“学养少年”成长成才的意义？

答：知识可以涵养德性，学识可以锤炼修为。扎实丰富的知识储备能够让我们的学生在通往成功的路上走得更顺畅、更坚定，而阅读是达成这一切的基础。我们提出“以学养人”的办学理念，就是希望引导学生通过读书进德修业、变化气质、滋养行为，进而做到知行合一，形成深厚的道德涵养、良好的心理素质、崇高的理想信念和文明的行为举止，争做有弄潮精神、有书卷气质、有未来视野的“学养少年”。

在阅读中看见世界，通过阅读改变世界，甚而著书立说领航世界。这是阅读赋予我们的胸怀与眼界，也是奔腾不息的钱江潮赋予我们的开阔与胆识。学校卓立钱江之畔，以“听涛”为名，致力于培养学生敢为人先的弄潮精神。我们打造图书馆式校园，希望学生在与书为邻、与书亲近、与书对话的过程中涵养出浓厚的书卷气质；以航空馆为特色，以我国航空航天事业的高质量发展为德育资源，培养学生的自豪感、荣耀感；以未来深空探测的愿景与使命激发学生的兴趣与责任心，培养学生拥有展望未来的意识和朝向星辰大海的梦想。在这样的培养目标下，阅读无一不起着奠基的重要作用。

问：听涛小学构建了怎样的阅读特色课程群？

答：学校依托于图书馆式校园的打造，努力开发“TT·阅读脑”课程，旨在通过阅读实现大脑生理及智力层面的这一改变和发展。

“TT·阅读脑”课程覆盖四大板块的内容，即书海启航课程、书海深潜课程、书海远航课程、书海锚定课程，通过模块活动化的方式开展教学。在学校新一轮课改中，借助任务群、项目化等新型的学习组织形式，通过阅读活动、交流活动、分享活动循序渐进地开展教学，借助学生们喜闻乐见的“绘本馆”“童谣屋”“故事会”“童剧社”“猎书营”“讲书台”等活动环节展开阅读过程，通过有趣、有料的“秀秀节”，让学生们进入书本的情境，搭建如服装秀、面具秀、戏剧秀、人物秀等“TT”舞台秀，让学生通过想象体验、借助表演展示，深入阅读，爱上阅读。学校每个学年创设“五个一”的活动体系，即每年一节的阅读节、每季一汇的阅读汇、每月一期的阅读岛、每周一课的阅读课、每日一记的阅读地图，丰富学生的阅读活动，深化学生的阅读体验，呈现学生的阅读成果，提升学生的阅读品质。

问：为什么选择将图书馆向家长开放？

答：亲子阅读在孩子成长、家庭教育和亲子关系维持等方面都有不可替代的作用。我们将建立家庭教育指导站，通过学校的辐射引领，让家庭教育有载体，有平台。

一是提供一处场域，如运动场馆、图书馆等，为亲子活动提供平台；二是提供一份内容，通过家长书单等方式，为家长提供优质的教育内容；三是提供专业的指导，通过家庭教育指导中心组建一支专业的教师队伍进行指导；四是提供展示平台，定期进行家长交流会、评选书香家庭等进行更有质量的亲子共读。

问：从有形的听涛书海图书馆，到无形的图书馆式校园，再到打破学校围墙办城市书房，是出于什么考虑？

答：我们希望借助听涛书海图书馆的建设，带动学校校园文化的建设。在图书馆式校园的建设中，我们将打造校园十大书景，构建校本阅读课程体系，让学校浸润在浓厚的书香中。同时，以点带面，发挥阅读的作用，通过与白杨街道共建白杨好书房，提升周围居民的素质。钱塘区是一个年轻充满活力的新兴区域，学校为了助力打造15分钟阅读圈，还将图书馆与运动场馆一起同步面向社会开放，发挥学校的服务功能，真正办人民需要的学校。