□本报记者 张纯纯
周四上午的第四节课，衢州市实验学校教育集团菱湖校区510班学生尚文涵特地向自己的语文教师请假，希望能去隔壁509班参加一场校园棋类设计初稿发布会，“这场发布会肯定会充满创意和乐趣，我太期待了”。
发布会上同学们的作品没有让尚文涵的期待落空。有的将初中部的行政楼作为“老师方”棋子阵营、小学部的教学楼作为“学生方”棋子阵营，进行菱湖师生大PK；有的以衢州市儿童友好城市形象IP“信小安”为棋子，跟着它游校园，每走一步都是校园一景；还有的采用“我是校长”形式，谁获得的校园地盘多，就能最终赢得比赛成为“校长”……虽然每个小组的创意不同，设定的棋类规则也不同，但他们都以校园生活作为创作背景，取景于校园的各个角落并融入棋盘、棋子的设计，让参与者一看就有亲切感。
“这是学生们在默写校园，也是‘默写衢州’活动的一部分。”作为此次活动的发起者，509班班主任蓝灵芝对默写这种传统的学习方式情有独钟，在她看来，默写是“记住了”的直观体现，也是储存记忆最霸道的做法，“现在有很多孩子上学、出行都是家长车接车送，对于自己从小长大的城市不了解甚至很陌生，如果能够用默写的方式去认识家乡会怎么样呢？”
一年前，蓝灵芝将这样的想法“扔”进了班级群，学生和家长们的热烈反馈让她感到无比惊喜——“我想默写衢州的‘三头一掌’（兔头、鸭头、鱼头、鸭掌）”“我想默写衢州的苍蝇小馆”“我想默写衢州的书店”“我想默写衢州的名胜古迹”……于是，带上一册衢州地图，准备一本格子本、一盒水彩笔，509班的学生们就这样出发了。
从水亭门到老街，从“三头一掌”到咖啡馆，随着学生们的足迹遍布衢州的大街小巷，弄堂小地图、美食小地图、书屋小地图等各类地图也在学生们的笔下一一变得清晰。学生刘奕涵选择默写的是衢州的名胜古迹，她家附近就有一处著名景点赵抃祠，但是在此之前她总是走马观花式参观，那是她第一次认真地去了解它。“当学生们用脚步丈量家乡的土地，用眼睛观察家乡的风貌，用心灵感受家乡的发展时，默写正是对家乡最深情的告白。”蓝灵芝说。
不过，仅仅停留在纸面上的默写并不能满足学生蓬勃生长的创意，他们提出将“默写衢州”相关图画设计成一系列文创产品，这样就可以将“衢州”背在肩上、穿在身上、拿在手里、记在心里。在各科教师和班级家委会成员的帮助下，“默写衢州”T恤衫、笔袋、钥匙扣、冰箱贴、阅读灯、衢州版大富翁、衢州版飞行棋等20多种文创产品从学生们的设计稿全部落地成为现实。
更让学生们惊喜的是，这些文创产品完全经受住了市场考验。无论是校园爱心市场上的义卖，还是在水亭门的义卖，“默写衢州”文创产品总是能火爆全场，成为当天的销售王者，水亭门管理委员会也因此为学生们长期免费提供了两个义卖摊位。当把义卖所得捐献给退伍军人、退休教师，为学校添置书籍，为学校体育节提供奖品后，学生们也有了更大的愿望：做更多的公益项目，帮助大山深处的学生们建造一座图书馆。
看着“默写衢州”文创产品队伍一天天壮大，蓝灵芝也发现学生们身上那些正在“壮大”的自信、善良、凝聚力——
身为“默写衢州”的首席设计师，学生吴辰玥在自己擅长的绘画领域大放光彩，看着自己的名字被印在各类文创产品上，她也因此收获了极大的信心。性格较为内向的她，从前即使只是上课发言都会紧张到哭泣，现在她已经愿意和小组成员一起上台介绍自己的产品，“我选择用最热爱的绘画方式来展现对家乡的喜爱，运用各种各样的线条、五彩斑斓的色块来让大家感受衢州的美，热爱家乡是我创作的源泉”；
学生江屹一开始的绘画水平并不高，交上来的初稿往往不够亮眼，但他从不灰心，总是耐心地向吴辰玥请教，现在的他也俨然是一名小小设计师了。“这一年来比上任何美术培训班都有效！”江屹妈妈说；
数学教师周忆玲正在休产假，其间她收到了班级学生精心准备的礼物——53封手写信和由全班学生共同设计的“默写衢州”宝宝爬行服，“非常感动，信里叮嘱了很多注意事项，还给宝宝取了名字。爬行服不仅好看，还贴心地准备了短袖版和长袖版”；
随着“默写衢州文化创意有限公司”在班级成立，“推广销售部”“研发设计部”“策划部”“财务部”等部门都迎来了毛遂自荐，每个学生也找到了属于自己的闪光点；
……
如今，“默写衢州”活动已经走出509班，在校园里掀起了默写的热潮，并开设了社团课和拓展课。和尚文涵一样，当天选择请假前来参加发布会的还有来自各个班级的10多名学生，他们都是“默写衢州”社团的成员。302班的周子川正是在校园爱心义卖活动上看到了高年级哥哥姐姐的“默写衢州”作品，并为之惊艳。他一直希望能够成为其中的一员，新学期他终于实现了这个愿望。他说：“虽然我的画画能力现在还一般，但是只要努力学习，一定能将家乡衢州画得更好，让更多的人认识衢州。”
“学生们在参与‘默写衢州’各项实践活动时，除了综合能力的提升，还收获了学习价值感，平常学习到的东西能够跟学校、城市的发展高度融合在一起，这是最宝贵的。”菱湖校区副校长毛芳芳说，一路走来，“默写衢州”已经成为学校的特色活动，既融合了衢州南孔文化城市品牌的特点，也发展成为综合实践活动课程的校本化实施项目，“同时学生们通过实践活动，以儿童视角读懂家乡热爱家乡，也是儿童友好的一种创意表达”。
在蓝灵芝和学生们心中，“默写衢州”才刚刚开始，“因为爱衢州是我们一辈子的课题”。
