□诸暨市暨南小学 赵占云

体育课上，个别学生为逃避体育锻炼而耍小聪明，以患有哮喘、脚扭伤、来例假等理由请假。久而久之，跟风效仿的学生越来越多，影响到体育教学的正常秩序和质量。

体育教师如果是男性，对男生的“伪病假”能够做到有效鉴别和控制，但五六年级的女生以例假为由不上体育课，名正言顺，更有甚者一个月需要请两到三次例假，男教师也不敢多问。

为此，笔者在所任教班级推出“共享假条”，可“无理由请假”，规定如下：

1.每周3节体育课，每周共3个请假额度；

2.这3个额度共享使用，如果本周前两节课额度用完，第3节课原则上不能有人请假；

3.如果因特殊原因，本周请假人数超过3人次，那么下周原则上不能有人请假，如遇真实的因病多人请假，可按实际情况决定；

4.长期请假未上学的学生不算在列，特殊时期按实际情况决定。

使用“共享假条”的方法很简单：

学生向体育委员领取假条，在3个空格中签上自己的名字，再给班主任签字确认，最后交给体育教师即可生效。

一直到3个额度全部用完，这张“共享假条”就由班主任收回。

为更好地使用请假额度，有些班还成立了“体育课请假认定小组”，小组成员由学生民主选举产生，负责甄别请假理由的真实性，让想请“伪病假”的学生打消念头。

“共享假条”制度推广实施后，请“伪病假”的学生越来越少，一些生病的学生若症状较轻也会坚持上课，参与体育课上运动负荷较小的活动，把额度让给真正有需要的学生，体育课懒散的情况终于改观。