新闻回顾 7月3日，昆明市北清实验学校举行了一场小学生论文答辩会。论文答辩内容包含保护生态环境的重要性、短视频对小学生的影响、中国女子服饰变迁探讨、秦始皇的功绩对中国历史的影响等。从视频来看，“答辩”在舞台上进行，学生们均没有拿讲稿，台下坐着评委和家长，台上的超大屏幕上滚动着PPT展示。此新闻引来不少网友的批评和质疑。
别急着给答辩会扣上“内卷”帽子
□李 平
昆明市北清实验学校举行的这场小学生论文答辩会，迅速引爆舆情。且网友评论多以吐槽、质疑为主，火力主要集中在“小学阶段就要进行论文答辩过于成人化”“内卷的战场已经转向了小学生”“学校不过是在搞噱头，名为创新，实则是为了招生宣传”，等等。
以校方后续的回应来看，此项活动并不是该校第一次开展，继续举办的动力是来自去年开展的首届活动得到了家长们的认可。论文答辩也只是形式上的一种尝试，本质上其实是小学生项目化学习、小课题研究的汇报和展示会。学生从五年级下学期开始筹备，5~6人自由组合形成一个小组，这些话题也都是学生们自由选择和感兴趣的话题，教师予以指导建议，并在一年期内定时了解课题进度。
事实上，这种项目式学习方式现在很多学校都在开展。研究型、项目化、合作式学习，改变教与学的方式，让小学生跳出应试教育窠臼，培养学生参与社会实践活动的兴趣爱好、发散性思维和科学精神，锻炼他们发现问题并在实践中解决问题的能力，使其在与同学们的合作探究中收获成长。目前国家正在大力推进的“双减”政策，要求学校教育提质增效，重视学生的核心素养培养。而项目化学习正是提高学生核心素养的有效途径和方法。引导小学生进行论文创作也并非网友口中的“成人化”。有教育专家指出，从项目式学习和基于问题的学习来看，研究论文报告从幼儿园小朋友到研究生都可以做。
有鉴于此，网友们又何必如此紧张，一上来就给这种应试教育之外的有益尝试扣上“成人化”“内卷”的帽子？只要学生们实打实地投入到课题的自主学习之中，并感受到探索的乐趣，那么最后这个展示成果的舞台，是小型的成果展示会还是仪式感满满的论文答辩，又有什么好诟病的呢？
引导小学生关注宏大议题有何不可
□付 彪
针对这场“小学生论文答辩会”，不少网友觉得答辩的一些议题过于宏大，不适合小学生。果真如此吗？
从报道提到的几个议题来看，确实有一定的深度，不过都与小学生的日常生活与兴趣爱好相关，尚在小学生的认知和理解范围，谈不上“超纲”。况且这些议题并非学生独立完成，多是通过团队合作的形式来进行探究。关于保护生态环境问题，可以对身边人的环保意识及各种环保实践进行调查；关于短视频问题，可以对身边同学及家长展开访谈与互动；关于中国女性服饰，可以通过网络查阅相关资料，或分工合作进行一次线上线下调查，也不难探究出不同时期女性服装的变化；关于秦始皇对历史的影响，完全可以有针对性地阅读相关历史书籍，从中寻找出答案。
小学生共同探究的过程，也是合作式学习的过程。围绕家事、国事、天下事及自己想要获取的知识，根据确定的议题，通过团队合作、共同探讨，就可以锻炼学生们思维的多样性和拓展性。其实，我们每个人年少的时候，都有过类似“两小儿辩日”的经历，诸如对战争片中有关“战法”的探究、对家乡有关“发展”问题的争辩，会各自表达各自的看法。虽然探讨的话题在当时看来有些宏大，最后也未必分得清谁对谁错，但都从这样的辩论中获益匪浅。
现在的小学生置身互联网时代，掌握的知识乃至检索、获取信息的能力，与父辈们相比不可同日而语。有些小学生对某一类知识的积累之深，常常令大人们自叹不如。曾有知乎博主透露，他儿子班上有个同学特别喜欢三国历史，相关的书籍、电视剧、评书看过听过不止一遍，自己还能动手写三国穿越故事，至于对探究成果进行梳理，并以PPT进行展示，也不是多难的事。若认为这些超出了小学生的认知范畴，怕是低估了现在小学生的能力。
“答辩的目的不在于文章多么高深或文采斐然，而在于从小培养孩子们浓厚的兴趣与探索解决问题的能力。”基于这样的目的，学校引导小学生关注宏大议题有何不可？
警惕项目化学习 异化成“文艺汇演”
□夏熊飞
对于昆明市北清实验学校举行的这场小学生论文答辩会，我们不妨理性看待，既要看到此举中项目化学习在培养学生探索及解决问题能力上的作用，也要警惕“形式化”的论文答辩异化成一场“文艺汇演”。
项目化学习方式在“老师讲学生听”依然占主导的当下可谓一股清流。对于学校的相关探索，舆论不妨多些耐心与包容。但学校也应警惕论文答辩这种形式会喧宾夺主，甚至成为一场家长代劳、孩子表演的“文艺汇演”。
无怪乎一些网友指责这场论文答辩有表演之嫌。从网络视频中可以看到，参加答辩的学生全程脱稿，演讲时无停顿，有明显的背诵痕迹，遣词造句也有些成人化。论文答辩是高级学段的教育形式之一，有其自身目标、程序、规格等要求。公开进行答辩，自然意味着学生们要对论文内容、呈现效果、答辩语言等进行精心准备，可在大学生看来都是老大难、需要尽全力应对的论文答辩，这些小学生真能应付自如？在不少家庭作业往往会沦为“家长作业”的语境下，小学生论文答辩最后成为“家长搭台、孩子唱戏”的可能性不是没有，那这样的教学创新会不会演变成一种新的“拼爹”？
项目化学习的效果有目共睹，应大力予以推广，组织小学生进行简单的课题研究也值得肯定，但在过程管理及成果呈现时还是要采取符合小学阶段教学规律和学生能力的方式，没有必要过分追求“高大上”的形式，而弱化或丢掉了项目化学习的本质。教学中的探索、创新值得肯定，但不能因为噱头或宣传效果而本末倒置，教学方式适应学生身心发展顺序、符合知识的逻辑顺序，学生才能受益匪浅。真正的论文答辩学生们迟早会经历，带有表演成分的小学生论文答辩等形式，不妨先缓缓吧。
