□宁波国家高新区实验学校 李智兰

在我带的上一届学生中，有一个性格看起来有些古怪的学生小彦。他就像一颗炸弹，别人不能多说他一句，也不能多看他一眼，否则他就会随时爆发。有人说这属于被迫害妄想，总是怀疑别人要侵犯他。

但小彦成绩还不错，而且超爱阅读，在放学排队时，手上也会捧一本书。因博览群书，他文笔很不错，辩驳力也很强，遇事他会搬出国家宪法、儒家学说等跟你讲理，班级里很少有人能说得过他。

六年级时发生了一件事，午餐时，小彦没有去吃饭，独自在教室里搞“创作”，拿白胶在前排小尧挂在椅子上的外套上涂鸦。

小尧吃完饭回教室时，发现自己的外套被涂得一塌糊涂，很生气地拿着衣服到办公室找我。

我让小尧不要着急，先回教室。

我悄悄调查到是小彦干的。但如果直接逼问他，恐怕他又会暴跳起来。

我把小彦叫到办公室，假装什么事也没发生：“老师想请你做一件事情，用你的智慧，帮我悄悄地调查一下，是谁在小尧的衣服上涂的白胶。”并且叮嘱他要讲究方式方法，调查中避免与同学发生纠纷。

他若有所思地答应了。

我随后跟进观察，下午第一节课后，我问他调查的进展如何。他支支吾吾地说：“我已经把小尧的衣服洗了。”

听到这话，我马上夸他：“你做得真好，不但帮老师调查问题，还帮同学洗衣服，你太棒了。”随后催促他继续调查，等他的结果。

隔了一段时间后，我又问他结果，他说有些眉目了。

到放学时，我把小彦叫到办公室问他调查情况。

他给我绕了很多弯子，说谁谁谁有白胶，谁谁谁去了哪里……

我说“老师也在悄悄地协助你调查”，并告诉他，班上有白胶的学生中，女生可以排除，因为她们从来不恶作剧，再问他“男生可以排除哪些人”。他说了几个名字。

“那能不能把你自己排除呢？”

他感觉藏不住也扛不住了，低下头说：“老师，是我干的。”

“这也算是有了结果，但你不应该不诚实，不应该浪费老师和你自己的时间，下不为例。”

后来我把此事经过告诉他的家长，家长内疚地表达歉意。

从这件事之后，我欣喜地发现，小彦有了很大改变，蛮横无理少了，撒谎少了，与同学们相处得也越来越和谐，慢慢融入到班级大家庭中了。我想，也许是这件事启发了他反思，造成了他的改变。