编者按：在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。如何把思政课上好，让学生爱听并且入脑入心？本报即日起推出《我最拿手的思政课》栏目，为广大思政课教师支招。

【人物名片】

蒋芝英，义乌工商职业技术学院教授，省“思想道德修养与法律基础”课理事会理事，兼职律师。担任思政教师21年，发表论文近30篇，主编参编教材多部，主持科研项目10余项。

□本报记者 李 平

在义乌工商职业技术学院，大二学生桂雨航和石佳佩可是小有名气，因为他俩是舞台情景剧《金乌归来》的主演。

在去年5月该校的“望道行之”思政理论实践教学展演晚会上，《金乌归来》博得了满堂喝彩。由于备受学生喜爱，在之后的毕业典礼、25周年校庆等全校性重要活动中，该剧都成了保留节目，屡屡出演，好评如潮。

《金乌归来》是该校思政课教师蒋芝英创作编排的。它的创作灵感就源自于学生身边真实的人和事。焦鹏是该校山西籍毕业生，大学3年，他销售了近50万斤苹果，被同学们昵称为“苹果宝宝”。在他的带动下，山西老家的很多年轻人开始做电商，销售农产品，共同走上了致富路。

听了这一事迹后，蒋芝英有股创作的冲动。在义乌这块创业热土，该校学生的创业实践很有特色。很快，她糅合其他创业大学生的故事，写下了剧本——

来自西北农村的刚子在义乌求学3年，深刻体会了“无中生有，点石成金”的义乌经验和“义利并举”的义乌精神，创业大获成功。毕业之际，何去何从？经过仔细斟酌，刚子决定响应党的乡村振兴战略，当个“乌归”——从义乌归去，带领乡亲共同奋斗，以改变家乡贫困落后的面貌……

剧本写完后，蒋芝英又忙着从学生中物色合适的演员、加班加点地排练。仅用短短一个月时间，《金乌归来》就登上了舞台。尽管准备时间不长，节目最后呈现出来的效果却非常惊艳。首演现场，观众被4名学生投入的表演所打动，完全沉浸其中。在互动弹幕中，像“从中仿佛看到了自己”“我们的指导老师好棒”“刚子的精神可嘉”“学到了创业的本领，家乡也大有可为”等感叹不绝于耳。

“《金乌归来》的成功，离不开蒋老师的高标准、严要求。”桂雨航举例说，有一幕他饰演的父亲要打刚子，怎么演才能生动？排练一开始自己怎么也找不到感觉；后来在蒋老师的启发下，他才试着脱下鞋子去追打。就是这样一个一个细节地去抠，才让角色真实、立体起来。而石佳佩觉得，能在蒋老师的指导下，把《金乌归来》打磨成经典，这就是一个学习和能力增加的过程，她从中领悟到很多人生的道理。

“一个毫无演出经验的‘草台班子’，短短时间就给大家带来一场情感饱满又不失诙谐幽默的情景剧，打动学生的同时，带来教益。”思政课教师金炜对此赞不绝口。她说，4名学生撑起了这台戏，考验的是蒋老师这位编剧和幕后英雄的功力。

蒋芝英把《金乌归来》当成一门剧本化的思政课。此前，她通过在学期初所做的调研发现，不少学生在拿到思政课教材后的第一反应常常表现为“无所谓”或“不感兴趣”。这就坚定了她要改变枯燥的理论讲解、灌输式教学、放羊式实践等做法，把理论知识学习与高职学生的现实生活紧紧联系在一起，从而促进学生知行统一，切实提高思政课的针对性和亲和力。

所以，蒋芝英总是会揣摩学生的喜好，利用电影、电视、网络作品、游戏、时装、音乐等青年流行文化元素来开展思政课实践教学。在她的课堂上，微电影、情景剧、歌词翻唱、诗歌创作朗诵、三句半、街舞等时尚的授课形式，也让学生大呼过瘾。

像创编《金乌归来》，就需要深入挖掘区域文化资源、找寻学生生活实践中的典型案例、提炼思政教学内容，用新颖的“配方”，再拿情景剧等载体精心包装。蒋芝英说，这种放到舞台上的教学在一定程度上遮蔽了意识形态教育的直接性，也给了学生理论探究、社会观察、自我展示、能力锻炼、团队合作等机会，最终交上了一份优秀的思政课实践答卷。