□磐安县实验初级中学 李海龙

此时学生应该都在餐厅用早餐，我推开后门进入教室。

咦，怎么教室里有一男一女两个学生？而且是三班男生（我任教的另一个班英语学科的课代表）跑到我们班，还坐在我们班女生身边，举止亲密。

我暗暗嘀咕：都初三了，你们的理智呢？你们的灵魂呢？你们的梦想呢？

但我克制住了，转身走出了教室。

晚上，我辗转反侧：该如何处理这个棘手的问题呢？逞一时口舌之快，大骂一通？把双方家长叫来，让事态升级？这都不是我愿意看到的。

冷静，冷静，再冷静……不知什么时候，我睡着了。

两天后，我找到这个男生：“想跟你聊聊。OK？”

他警觉地知道，我要跟他聊什么。他毫不胆怯，甚至目光中燃烧着战火，每个细胞随时准备炸毛。

“知人者智”，这是办公室墙上的格言，无声地提醒着我。我尽量克制情绪，用和缓的语气说：“可以聊聊你对自己这段时间表现的看法吗？”

见他没反应，我又说：“假如你觉得当面难以表达，可以写到纸上跟我沟通。”

第二天早读时，我的办公桌上出现一张便条，上面写着：“我青春，我无畏，也许在你们老师的眼中，这是不明智的，但我不怕表白——我爱上她了。”

看着这充满青春荷尔蒙的宣泄、下战书一般的叫嚣，我怒火中烧。但我还没有失去理智，我知道，一旦处理不好，事情会走向反面。我和往常一样地去上课。

第三天中午，我又叫来这位男生：“我很钦佩你的胆量，我很羡慕你，有爱就说出来，我就做不到。”

学生脸上显露出不可思议的神色。

“但请允许我提两点我的看法：第一，爱需要承担责任的能力；第二，No pains，no gains（没有付出就没有收获），好好回去想一想吧。”

我让这件事就像生活海洋里的一朵小浪花，不再提起，但每节英语课，我都会有意识地加入一些人生故事，许多是关于我以前学生的。

这名男生听后总是若有所思。慢慢地，他的精神状态明显好转，上课发言更积极了。

很快，到了第一次提前招生的时间，作为我校有资格参加选拔的考生，他进入试场。溪边杨柳在风中摇荡，我的心中有点忐忑：经过前一阵的事，他能杀出重围吗？

上课的时候，我发现他的眼眶有些湿润。我无法确切地知晓考试结果，也没有过问。我不知道这湿润背后的真实情感，但我想，不论是迷途，还是无悔、自豪，青春真好。

人生的春天，爱在心中萌动，这很正常。我们教师要带着爱去看待、处理。因为我们也曾青春。