□本报实习记者 费静怡

“大家好，我是梁龙，我长大以后有七层楼那么高呢，我最喜欢的食物是树叶！”这几天，杭州市滨江区浦沿街道中心幼儿园大班幼儿正在给自己制作的恐龙小动画配音。

幼儿园的小朋友都能自己制作动画片了？原来，孩子们借助“互联网+”智慧教育平台，将画在纸上的图像用平板电脑一扫，就变成会动的3D动画，他们还给动画配乐和配音。记者发现，原本普普通通的美术活动，在融合了绘画创作、科学认知、故事、音乐、表演等内容后，变成了一堂地地道道的STEAM课。

“这是幼儿园近年来实施园本课程的成果。”园长张波介绍，自2011年开园起，该园便将“玩科学，爱创造”作为办园特色。本着“让每一个孩子爱玩、爱学、爱创造”的目标，该园逐渐形成了将“创”融于生活和游戏，基于STEAM“玩享生活、玩向创意”理念的“玩·创”课程。近日，课程实践中的智慧教育案例还入选了教育部教育管理信息中心《2018年中国互联网学习白皮书》，这也是省内唯一一个被收录的幼儿园案例。

幼儿园的角角落落都能找到“玩·创”的影子：门厅里展示着孩子们的科技小制作；教室门口的植物角里，整整齐齐地排列着观察记录本；走廊上，尖端放电、风力发电、音乐喷泉、漩涡的形成等各种科学模型目不暇接；而公共区域随处可见的装饰画，无一不是孩子们的创意美术作品。

除了处处都隐藏着课程理念的环境，该园的各个场馆也主张“玩科学”。“什么是山地”“什么是岛屿”“湖泊是怎样形成的”……在智慧科技馆里，孩子们通过AR技术来直观地认识不同的地形及其特征。至于“小风扇为什么会转”“电流是怎样流动的”等问题，孩子们可以自己动手将电路元件串起来，打开开关测试，再用平板电脑来观察电流在电路中的“路线”。“科学是玩出来的。初中科学才会学的电路知识，孩子们轻轻松松就在动手实验中了解了。”张波边说边带着记者走进了创意木工坊。这里为孩子们提供了丰富的素材，如迷你版的木工刨刀、锯子、锤子等，他们可以在这里体验一回木匠的乐趣。据了解，像这样让幼儿充分体验的主题场馆，该园一共有10个。

只在室内“闭门造车”可不够，“玩·创”课程还延伸到了户外。孩子们在“小小建筑工地”上变身小工程师，在水乐园中模拟“南水北调”，在空中花园与竹笋来一场“约会”，在“Sheep House”中喂养小山羊，在“一米菜园”劳作与收获……最近，幼儿园的树屋也快搭建完成了，以后他们还可以自主创设出更多好玩的游戏。

从一日生活的各个环节，到每周的主题活动，再到阅读节、创意节、科技节等主题节日活动，“玩·创”课程还从时间上做了相应的链接。早晨，孩子们一来到幼儿园就可以在门厅处的AR互动小游戏中体会季节的更替——春天是满目花开，夏天是小蝌蚪找妈妈，秋天是落叶缤纷，冬天又是皑皑雪山。