□吴维煊

大力发展职业教育是国家发展的需要，也是教育发展战略目标之一，但“发展”的前提是保证“质量”，达到“质量”与“规模”的协调与匹配。

虽然中职学校有着高达95%的就业率，但因其低端就业，所从事的工作含金量不高，高就业率并没有给中职教育带来高吸引力。大多数中职学校仍然是低分学生的聚集地，甚至有部分中职学校成了百姓不认可、社会信不过的学校。

一些地方为了应对国家大力发展职业教育的宏观政策，不考虑职校的师资力量与办学条件，不顾初中毕业生及家长意愿，一刀切地实行接近一比一的普职比。国家按学生人数划拨教育经费的政策出台后，一些中职学校招生人数无上限，甚至出现招生人数虚高的现象。

由于国家对中职生实行学费减免政策，部分中职生由于没有付出学习成本而不珍惜学习机会。部分中职生没有学习意识，旷课、打架斗殴现象时有发生，流生率较高，进一步降低了社会对中职教育的认可度。

盲目扩大规模，招收的学生基础薄弱，没有基本的学习能力，“教学质量”这一学校生存与发展的“关键词”，在一些职校成了一个“虚词”。只关注招生人数，无法扎实提高质量，无法办出职校特色。莫不如缩减中职学校数量，合理进行专业设置，科学制定招生规模，切实提高教育质量。

地方政府应对各校的教学资源、师资情况、教学质量、办学特色、社会影响等作出正确评估，根据评估的结果，合理确定各校的招生规模，让各校在条件许可的范围内，处理好规模与质量的关系。在确保质量的前提下，有计划地扩大规模。坚决杜绝不顾质量，盲目扩大规模的现象。

职业学校不是企业，不一定要做大；职业学校也不是军队，不一定要做强。其发展思路要本着实事求是的态度，要以对学生负责、对社会负责、对教育事业负责的态度，将职业教育办到一定高度。

一所学校对生源质量没有要求，入学没有门槛，是很难办好的，也很难得到社会的尊重。中职校在招生时应划定入学分数线，让学生怀着求学的目的，怀着对学校的敬畏之心入读职校，这是提升中职教育不能忽视的一个环节。

当中职教育质量提高了，生源自然就有了。“质量”与“规模”，孰轻孰重？孰先孰后？答案不言而喻。“规模”与“质量”匹配，是中职教育理性发展、质量提升的必经之路。

（作者系本报特约评论员）