□许艳丽

近日，教育部办公厅印发《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》，要求各地采取有效措施，坚决防止有害App进入中小学校园。《通知》强调，要开展全面排查，凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的App要立即停止使用，要将涉嫌违法违规的App、微信公众号报告当地网络信息管理和公安部门查处。要采用多种方式提醒家长慎重安装使用面向中小学生的App。

信息化时代，App无处不在，其在为人们带来便利的同时，也有一定的负面影响，诸如对电子产品的过度依赖，有害信息的无意引入，对视力的影响与损害等。青少年儿童正处于身体发育期，其心智也尚未成熟，对网络的把控力不足，对电子产品的依赖性更强。过早让青少年儿童接触App，并将其作为学习的重要载体与工具，虽然有效地提高了学生的学习效率和积极主动性，但是它带来的负面影响，同样不容小觑。

学习是学生的自主行为，学生是学习的第一要素。无论是教师，还是新型的学习媒介，都是学习的外在因素。决定学习效果与质量的还在于学生本身。App的更新与发展，是信息技术在教育领域的广泛运用，给教师教学与学生学习带来了便捷，但无论如何，其终究是教育的媒介，是学习的外在条件，只有通过提升学生学习的内生动力，才能产生作用。

作为学生的学习媒介，信息媒体的一个致命弱点是主体的依赖性。学生通过App可以搜索到详细答案，这种便捷性，往往让学生尝到“甜头”的同时，也可能让他们失去自主思考的动力。若学习遇到阻碍或困难时，学生容易第一时间想到借助App的帮助，而非深入思考，自行解决，那么长此以往，这将严重地影响学生的思维品质，造成思维惰性。

App运用得好，可以有效辅助学习；反之，则会对学生带来一定的伤害。App不是孤立的，需要网络支撑，而网络的海量信息以及巨大的诱惑，很容易让孩子难以自拔。更何况，现如今商业运作下的App包含了过度的广告和不良信息，影响孩子身心的健康发展。我们最不愿见到的是，一些孩子理直气壮地以学习为幌子，沉溺于App里的网络世界。

教育部下发文件，要求整顿学习类App，是对学校网络环境的净化，对学生学习工具的再认识，对信息技术的正本清源，需要学校高度重视：一方面，要正确对待和科学使用现代信息技术媒介；另一方面，要加强信息技术媒介的监管，对学生予以正确的引导。真正让信息技术媒介为学生所用，而非左右学生的行为，对他们造成负面的影响。