徐如松（楼主）

俗话说：“名师出高徒。”而在我有限的阅读中，发现一个问题：春晖中学曾经大师云集，但他们培养出来的高徒似乎不多，我仅知道谢晋一人。这可能是我孤陋寡闻的缘故，但如果不是，大家看是什么原因？

杨铁金

有时候反倒是高徒成就了名师。出过高徒，教师的名气也就跟着大了，吸引的好学生也会更多，出高徒的机会也就更大。但不能保证人人都是高徒，就连孔子三千学生，也就七十二贤人，一般人能超过孔子不？

yhglll

倒不是一定不能跟孔子比肩，我更认可“师傅领进门，修行看自身”的观点。相比一般教师，名师确实能给弟子更多的机会。

杨铁金

如果具体到某所历史名校，我倒以为“大师云集”之时，或许“大师”们的羽翼尚未丰满，或许是“大师”的成就在于非教育领域。陈景润虽在草稿纸上摘取了数学王冠上的一颗明珠，却驾驭不了课堂。

翘 楚

本人以为，名师是否一定出高徒，答案有二：是或否。

许多名人说起自己的成功，总不忘自己恩师的付出与栽培，这是常理。名师的水平要高人一筹，他所带的学生当然会学到更多，成就更大。

名师说话高屋建瓴，较常人的指导更有用有效，我等拜名师为师，可以获得一流的教导，等于站在巨人的肩上，当然受益匪浅。

但事物都有另一面，名师未必出高徒的说法也是存在的。其一，或名师只是自己业务精熟，却不善教导，所以即使资质优良的“璞玉”也未必能被其发掘出来；或名师缺乏眼光，未能择得良才而教之。其二，假如学生本人不努力，即使为师的再厉害，也是无济于事的。

陈宝国

名师效应肯定是有的。名师技艺高超，在其门下受业，哪怕耳濡目染，肯定能够得到一些提高。

伊 人

反思自己的成长历程，常后悔师大一毕业就到乡村初中教学，没有名师指引，导致错失成为高徒的机会。因此特别羡慕得到省里专家指导的某几位教师，他们已经成为身边的名师了。

但另一方面，我又想，一心想成为高徒的自己，是否够努力，够用心？“三人行，必有我师焉”，我真的抓紧一些机会潜心学习了吗？这样一思忖，发现名师出高徒，是理想的又是现实的，名师手下当然能出高徒；而在当今资源开放的时代，只要肯学，肯钻研，勇创新，每个人都有可能成为高徒，成为名师。

翘 楚

这个话题带给我们的思考是，做教师的，要力争做名师；做学生的，要积极向名师请教，力争成为高徒。高徒的产生还需要恰适的环境，即学校文化的浸染。一所学校的文化积淀是育人的土壤，土壤越肥沃，枝干越粗壮。清华、北大等高校众人仰慕，那里不仅名师云集，更是文化底蕴浓厚。

龙泉许东宝

新教师跟着名师（前提是有真才实学）学习，上道会快点，对成长也有利一些；没有名师引领，个人很上进的话，不断听课学习、认真反思，也能成为名师，可是道路会曲折漫长一点，很费时间。这就好比我们的改革开放，模仿、学习国外的先进技术和经验，经济可以腾飞；如果要自主研发技术，不仅需要很多科研成本，也不会短时间内出成果。 而且现在不少名师的成色值得质疑。让这些“名师”去指导，反而会带坏教师队伍，会出现大糊涂教小糊涂，越指导越糊涂的现象。有一次培训时，我的一位导师说他曾当评委，对几个特级教师进行考核，发现他们连一些最基本的学科知识储备都有问题，大家听了惊讶不已。