□本报记者 张纯纯

“适应期15人左右，熟练期30人左右，探索期30人左右，成熟期100人左右，专家期120人左右……”在江苏省盐城市实验小学，每一位教师都有着属于自己专业发展的阶段标签。

从初登讲台的年轻教师，到专业扎实的骨干教师，再到风格各异的名优教师，这所有着百年历史底蕴的学校，正在努力让不同阶段的教师将自己的特长发挥到极致，在团队里成为最好的自己。

一

这个暑假，打开盐城市实验小学副校长蔡绪稳的朋友圈，参加书法培训的成果照片几乎占据了全部的内容。即使已经写得一手漂亮的三笔字，并且在学校开展了粉笔字微课程，蔡绪稳依旧选择了在假期继续外出学习。

或许正是因为这样，过去的2017—2018学年，蔡绪稳被同事们戏称为“开挂了”。参加课堂教学比赛获省“杏坛杯”特等奖、省“蓝天杯”一等奖，在省级学术期刊上发表文章10篇，作为核心成员参与省前瞻性教革实验项目获江苏省人民政府教学成果特等奖和省教育厅一等奖……这些成果都意味着蔡绪稳翻开了自己教学工作的新篇章，开启了“逆生长”状态。

但在几年前，蔡绪稳也曾写下过“人到中年，百事纠缠。痛不欲生，苦不堪言”的无助话语。家庭的压力、工作的倦怠，都使得这位曾经一路走来顺风顺水的教师，陷入了停滞不前的状态。回想起自己走出职业倦怠期的动力，蔡绪稳认为学校里的名师团队和自己解不开的名师情结，发挥了很大的作用。“‘雷俞秦林杨、丁董何邰王’这是我校在职特级教师的姓氏，也是那时候我最常念叨的10个字。”

由特级教师领衔的盐城市实验小学名师工作室，是教师队伍中的“领头雁”。

“我们学校采用‘雁群式发展’策略，组建省特级教师、市名教师为核心的名师工作室，发挥领衔名师的人格感召力和专业影响力，让中老年骨干教师发现成长的新天地，让业务潜力大的青年教师进入专业发展快车道。”在教师队伍的建设上，校长雷燕非常看重团队化发展，“在我们学校，一个人不重要，一群人非常重要”。

近10年来，盐城市实验小学名师工作室的一批骨干迅速成长，先后被评为江苏省特级教师，之后又纷纷组建校级名师工作室，形成立体的名师团队群落。

二

四年级语文教研组教师王丁立觉得自己比其他新教师都要幸运，因为他有两位师傅，一位是协调部主任顾庆云，一位是四年级首席班主任吴俊风。顾庆云的课堂随时向他开放。与此同时，顾庆云还每周抽出时间对他进行指导，分析他的教学内容、语言和动作，以及班上的学生情况等。吴俊风则负责教王丁立写一手好字。他每日一练，吴俊风每日一批。在学校的新教师汇报课上，王丁立的课堂展示和粉笔字都得到了考核小组的充分肯定，成为该校青年教师成长的典型。

在盐城市实验小学，像王丁立这样受到优秀且有经验的老教师倾囊相助的青年教师还有很多。

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