□本报记者 黄莉萍

通讯员 孙学荣

一般教师入职两三年后，都会进入瓶颈期。但对于舟山市新城中心幼儿园教师曾晶晶来说却不是这样，过去这两年成为她专业发展的高速期，因为她遇见了“青教”联盟。

两年里的“三级跳”

2015年5月，舟山市教育局发布了《关于加强市本级学校青年教师学习联盟建设的通知》。教育局人事处处长邵伟康介绍说，占全体教师三分之一的青年教师特别是薄弱学校青年教师的成长大多缺乏归属感，跨校专业交流少，协同感不强，内驱力不足，“抱团成长才能激发他们的前行动力”。

很快，市本级600余名青年教师组成了一个叫作“舟山市青年教师学习联盟”的团队。在联盟内部，新城中心幼儿园的45名青年教师又组成了一个青研团，该园与新城第五幼儿园、勾山幼儿园的78名青年教师还组成了一个大的学科团。

团内的活动很多，如读书、赛课、文化类辅导等。有了这些展示交流学习平台，擅长写作和演讲的曾晶晶如鱼得水，同时促使她去重视阅读，重视文化的积累，积极地去写、去思考。团内的比赛中，她获得过好几次一等奖。过去两年里，曾晶晶实现了“三级跳”，从团员到组长，再到学校青研团副团长。现在她带着十几位教师，共同进步。

给了家一般的温暖

“‘青教’联盟，着力探索的是集‘自主学习’‘同伴互助’‘专家引领’为一体，横向到校、纵向到学科的网格化青年教师专业成长平台。”定海第一中学教师王波这样理解他眼中的“青教”联盟。

生物学科团由定海第一中学、舟山中学、南海实验学校、舟山市田家炳中学等4所学校的10名生物学科青年教师组成，王波担任团长。定海一中60周年校庆时，他开了一堂公开课，邀请学科团的教师们来听。“大家看到问题就直接指出，共同探讨哪里可以做得更好些。”王波告诉记者，每个学科团都会聘请相关学科的名师担任顾问，线上线下带领成员开展读书交流、困惑解答、课堂展示、成果分享等活动。

加入学校青研团后，南海实验学校小学部教师王芳芳的生活更丰富了，“作为一名来自外地的教师，青研团给了我家一般的温暖”。最让她喜欢的还是学校每半个月一次的“夜学习”。每到这样的夜晚，学校的青年教师们就会聚在一起，有时做一些拓展性学习，如学拍照技术、练习书法等，有时还聚在一起读书、备课。

据介绍，青研团不仅有自己的QQ群、微信群，还有资源共享的移动网盘。线下活动也排得满满的：专家讲座、与特级教师结对、青年教师大奖赛、案例交流、说课比课……

快速成长的社交圈

2015年至今，舟山市本级形成了23个以校为单位的青研团和22个按学科跨校组建的学科团。“青教”联盟在嵊泗县不仅有青研团、学科团，还有独特的以师德为引领的“红烛精神学习团”。负责联系的嵊泗县教育局龚明明告诉记者：“‘红烛精神学习团’每月进行一次集中学习，每年还组织青年教师到县师德教育基地进行有针对性的现场专题学习。”

“每位青年教师既在学校的青研团，又在教学专业的学科团内，开展双重研修。”邵伟康介绍，两个团内都搭建了局、校两级的多样化成长展示平台，有力地促进了青年教师的专业发展与团队融合，也培养出一批优秀的青年教师。2015年，该市青年教师获得国家级奖项16个、省级68个、市级322个；2016年，“青教”联盟成员共获得各类荣誉、课题、奖项等640余个，有108名青年教师获得了舟山市本级“五四新星”奖章。

“我们的市、县（区）名师工作室进行的是动态管理，有完备的成员出站制度。3年后，优秀的自立门户，合格的出站，不合格的淘汰，而新学员就从‘青教’联盟中的优秀成员中产生。”邵伟康认为，“青教”联盟更多的是建立起了青年教师的学习社交圈。由于效果显著，从今年起，舟山市教育局决定把联盟建设作为新区教育品牌孵化项目之一，并在全市范围内进行推广，提质、扩面，全力促进青年教师加快成长。