□本报记者 林静远

10月9日，长假结束后的第一个周一，在绍兴市柯桥区马鞍镇中心小学带着浓浓国学味的升旗仪式上，五（1）班的6名学生一字排开，在学生蒋依琳的带领下，以说唱的形式诵读起《水调歌头·明月几时有》等一组有关中秋节的诗歌。其他学校的升旗仪式，内容大多为国旗下讲话，马鞍镇小学这一融入了国学经典的仪式显得有些与众不同。这样的做法，该校已坚持了多年。每逢升旗仪式，学生都会以说唱或情景剧表演的形式演绎各类国学经典。演者尽兴，看者出神，慢慢地，国学精髓浸润了每位学生。

马鞍镇小学一直以来重视国学教育，除了利用升旗仪式演绎国学经典，他们还开发了一整套国学课程体系。2015年，学校成立了国学课程开发研究团队。开发的《国学堂》校本教材在去年9月正式启用。

不久前，教育部出台《中小学德育工作指南》，要求各学校创新载体，对中小学生开展学习优秀传统文化的教育，并把它与德育结合起来。在校长姚兴尧看来，这与他们实施国学课程的初衷不谋而合。国学中承载的很多内容与德育有关。“但是单纯地让学生诵读，难以在他们心中留下印记。”姚兴尧说，“只有依托一套完整的课程体系，想方设法设计一些小学生喜闻乐见的形式，他们才愿意学习国学，内化于心、外化于行，使其道德素养和文化素养得以滋养。”

带着这样的想法，马鞍镇小学以儿童心理特点为核心指导，按照社会主义核心价值观教育的要求，在经史子集、唐诗宋词、文言文中选取精华内容，以“正身清心”“孝悌为先”“大道于行”3条主线，以“蒙学、古诗词、小古文、越中名贤”为架构，编成“勤学”“礼教”“仁义”等9个主题的文本，形成了一套系统的国学经典课程。其中，还融入了陆游、贺知章等绍兴历史名人为人处世的故事。在课程内容的安排上，循序渐进：低年级以蒙学为主，中年级以古诗词为主，高年级以古诗词和小古文为主。

姚兴尧介绍，针对小学生的特点，激发他们的学习兴趣是学校在国学课程开发实施中考虑最多的一点。他说：“小学里的国学课堂以说教的授课形式，让学生理解文章的中心思想，他们会觉得很枯燥，参与的热情难以调动。”为了解决这一问题，《国学堂》校本教材中，每篇经典课文后面还有“小能手”和“小链接”部分。“小能手”联系生活实际，向学生们提出有关课文中的问题。“小链接”讲述的是与课文有关的故事。教师们通过富有童趣的课堂，激发学生们的活力，寓教于乐。

记者发现，很多教师在授课“国学堂”时，通过讲故事等形式，融入社会主义核心价值观内容，让学生体会其中蕴含的道理，从而学会做人做事。语文教师赵秀琴授课一年级《七步诗》时，针对学生心理特点，为学生讲述了发生在曹植和曹丕之间的故事，并让学生结合同学之间、兄妹之间相处之道，谈谈对诗歌内容的理解。

“国学堂”课程也被教师们巧妙地整合进各学科的教学中。思想品德课教师赵丹告诉记者，在涉及“孝”的教学片段中，她把“国学堂”中“亲思勿忘”的内容整合了进去，让学生深刻领悟“孝”的内涵。美术教师经常组织学生结合“国学堂”中的内容进行创作。教师傅洋让学生对《滥竽充数》的画面展开联想，并进行绘画，让他们懂得做事要诚信的道理。学校还选出优秀学生作品作为《国学堂》教材修订版中的背景图，并为他们颁发证书。

“先天下之忧而忧”“后天下之乐而乐”，女生的声音刚落，男生的声音就响起来了。平日里，学校让学生以这种对对子的形式学习国学经典，也通过晨诵、课前诵、放学诵等一日三诵，积累学生们的国学知识，提升他们的国学素养和道德修养。

两年来，通过国学与德育的无缝对接，马鞍镇小学学生们的面貌悄然发生了变化。学校涌现出了省美德好少年1名、绍兴市美德好少年2名、校“孝善之星”90多名。