□本报记者 胡梦甜

通讯员 吴英姿

不久前，敬精教育科技有限公司在平湖科创中心揭牌，这是平湖首家由在校中职生创办的公司，公司总经理是平湖职业中等专业学校2015级1班学生郑培刚。他和同是在校生的另两位“合伙人”陈明佳、沈翔飞从“玩”打印机到“造”打印机，再到发现中小学创新教育中的商机，一路狂奔，开启了属于自己的创业人生。

起初，3个年轻人都是抱着好玩的心态加入了学校的3D打印团队。“凭着奇思妙想，可以打印出各种自己想要的东西，这种感觉太奇妙了。”郑培刚兴奋地说。首次接触3D打印，3个年轻人就彻底地着迷了。

随着学习的深入，找他们打印各种零部件的学生、教师越来越多，但当时学校只有1台3D打印机，效率很低。郑培刚和他的小伙伴决定自己动手做出个3D打印机来。在指导老师刘鲁刚的帮助下，他们自主研发了第一代打印机、第二代打印机、第三代打印机……不仅速度越来越快，精度越来越高，还拥有了中文参数显示器，可实时修改打印参数。“一遍遍地安装、调试、优化打印机，常常忙得连周末也没有休息，但因为自己喜欢，所以特别用心。”陈明佳如是说。

师生自制的3D打印机受到了平湖市各中小学校的热捧。去年4月，平湖市广陈中学率先引进11台3D打印机，成立了3D打印工作室，开设了3D打印选修课。不仅如此，自制的3D打印机还引得不少企业慕名而来。“好几家企业向我们表达了合作意向，并带走了打印出来的成品零件作进一步质量分析，我们对自己研发的打印机很有信心。”刘鲁刚自豪地说道。

3个年轻人正是在此过程中敏锐地发现了商机：这是一个有前景的创新教育产业。“当下，各地创客教育蓬勃发展，但在具体操作中，因为创客教育的课程体系内容较新，涉及的关联学科较多，一些教师由于知识储备不够，在教学上存在诸多困难。”郑培刚分析道。他们决定创立一家专业从事创新教育课程开发、推广，创新实验室方案设计和建设的企业。

企业如何运作？教学项目从哪里来？课程如何开发？……在公司筹备的过程中，一个个难题接踵而至。“在这些学生身上最可贵的就是分析问题、解决问题的能力，这种能力对于创业而言尤为重要。”刘鲁刚说。没有课程，他和学生们自主开发进阶式的创客教育课程，包括无人机创新教育课程、3D打印创新教育课程等，以此满足不同年龄段孩子的需求；没有足够的教学资源，他们积极寻找战略合作伙伴，最终找到嘉兴翰德圣激光再制造技术有限公司、杭州STARLAB创客社区两家合作企业，以实现资源上的共享……就这样，他们攻下了一个个难题。

揭牌仪式上，面对蓝牙连接控制小车、自动避障小车、小型无人机、皮筋小枪等科技产品，不少中小学校的教师在全身心投入体验之余，纷纷表示：想尽快和敬精教育科技有限公司合作，这些有意思的教具、学具正是学校创新教育所需的。

然而，要想真正和学校建立合作，并非易事。几十所中小学校，身为公司“首席公关”的郑培刚一家家地登门拜访，主动向对方介绍公司业务、洽谈合作事宜。郑培刚坦言，这对自己是个不小的挑战。为了尽力促成合作，他会事先做好调研工作，并根据授课对象、授课时间等的不同，提前设计出几套方案。“要把项目推广出去，让对方愿意跟你合作，手上没两把刷子可不行。”眼前的郑培刚看上去比同龄人多了份稳重和老练。

给学生上课、给教师培训，这也是3个年轻人在创立公司之后面临的一大挑战。“想不到自己有一天也会当老师。”回想起自己第一次去小学给学生上课的情景，沈翔飞直言紧张，“给小学生上课，仅靠专业特长远远不够，还要想着如何以浅显易懂的方式来激发孩子的兴趣和创造力。”为了提升3人的教学能力，刘鲁刚每次上课都会带上他们，让他们担任助教。渐渐地，他们也能独当一面，从面对孩子时的束手无策到自信满满地上好一堂课。

创业容易，难的是让企业成长起来。3个年轻人的创业之路刚刚起步，但他们对自己的未来已经有了清晰的规划：将公司发展起来，小目标是为中小学和家庭教育提供学具、创新教育课程和相应的服务，大目标是致力于创新教育推广，努力打造培养孩子想象力和创造力的快乐教育。