□本报通讯员 杨斌英 吴 涛

“刚开始是想把孩子们每日的生活记录下来，没想到一写就写了17年。”临近开学，长兴县机关幼儿园教师戚美琴边整理自己的教育日志边感慨，厚厚的一摞20本，洋洋洒洒近3000篇，记录了她与孩子们之间的点滴故事，有温馨、有欢笑、有成长，也有反思，字里行间充满了“爱的智慧”。

初见戚美琴，利落短发，一袭长裙，谈吐优雅淡然。当她拿出这些年来写的一本本教育日志时，不禁让人肃然起敬。字迹工整的手写，常常备有批注，有几本日志翻得久了已经粘贴修补过，最早的几本还保留了与家长沟通的书信。“想到什么就写下来，有时候一天能写好几篇，都成了习惯，不写反而不习惯了。”戚美琴说，写教育日志已经成了她生活不可或缺的一部分。

从2000年开始，几乎每一个工作日的晚上，她都伏案灯下，记录着班里孩子们的故事。她的日志是一篇篇童话：春天，她带着孩子们抓泥鳅、养蝌蚪，体验生命的奥妙；雨天，她带着孩子们在水坑里踩水，充满了童真和欢乐……她的日志是一个个百宝箱：孩子们有任何的惊喜或是困惑都被她珍藏起来，这里还有孩子们童年最美好的回忆……翻阅每一篇日志，谈起当时的故事，她都如数家珍，记忆犹新。

在2007年4月12日的日志里，一个名为想想的孩子成了主角，团体活动时，他来回走了两次，吃饭时一个劲地“哼哼”，怎么成了“小捣蛋”？从动作到神态，从表现到分析，戚美琴详细地记录下了整个故事，原来是想想生病了。“这是一个特别有趣的男孩，阳光帅气，现在读初三了。”回忆往昔，孩子们这些细小的故事总能让戚美琴不禁嘴角上扬。

随着教龄的增长，戚美琴的日志更多地记录了她对教育的思考。关于聪明小孩与笨小孩的讨论，她专门开了讨论课和孩子们平等地对话；关于如何回答家长“老师，谁谁谁乖吗”这个问题，她认真思考，积极与家长进行沟通；关于孩子们对户外活动场的选择突然改主意了，她让孩子们自己解决问题，在竞争中学会争取，在挫折中学会坦然……这些平凡的日常都是生成课程的宝贵资源，她执着于此，更乐于此。

“要让孩子多阅读，培养孩子阅读的习惯，给他一个有宽度的人生。”戚美琴在她的日志里写道。这些年来，她十分注重对孩子们阅读习惯的培养，特别是在绘本阅读上下了很大的工夫。

在班里，戚美琴是最好的绘本讲解员，从《红袋鼠》到“小白兔”，她也从“兔姐姐”慢慢地讲成了“兔妈妈”；孩子们也是讲解员，每天都有一名孩子来为大家讲故事；爸爸妈妈们也是讲解员，每周都有一名家长来为孩子们讲故事……阅读为孩子们幼小的心灵播下了真善美的种子，日志记录了她和孩子们这些快乐的时光。她还别出心裁地开创了“开心点名”，每点到一个孩子，孩子可以用新学的一个词语代替喊到，既有趣还可以增加词汇量，而她会及时记录孩子们点点滴滴的进步。

“每次翻开戚老师的日志，我们都被深深地感染，这么多年的坚持真让人敬佩。”这是同事们对戚美琴的评价。她总结了一套写日志的方法，在幼儿园里推广：细心是写好日志的“眼睛”，孩子有什么表现及时速记；爱心是写好日志的动力，细腻的情感来自于对孩子的爱；恒心是写好日记的保障，积跬步而成千里，只凭一时热情，或者浅尝辄止，都不可能把这项工作坚持下来。

这些年，戚美琴送走了一批批孩子，留下了一篇又一篇朴素感人的日志，她自己也成长为幼儿教育的“引路人”，引领着当初和她一样尚无经验但又充满热情的新教师们。如今，她又将迎接一批新孩子的到来，新的一本日志即将开始……