□嘉兴市秀洲区教育研究

和培训中心 徐如松

今年浙江新高考的作文题“人要读三本书”引发众议。这个“三本书主义”是伤痕文学代表作家卢新华提出来的。他认为，“有字之书”主要是指书本知识，“无字之书”是向自然和社会学习，而“心灵之书”是正确处理“人与自我”的试金石。三本书并不相互孤立，它们是“一体三面”，约等于人生的“长宽高”。

由此，我想到了，要想成为优秀的小学语文教师，也必须读好“三本书”。

第一本“有字之书”，就是小学语文教材教法。要想成为优秀的小学语文教师，必须通读、钻研一至六年级的12册教材，不仅要掌握全套教材的编写意图、编排体系、语文知识与能力的呈现结构与体例，还要弄懂学段的特点和重点。

在此基础上，准确把握每一篇课文的工具性与人文性的结合点，选准“语用点”，此谓“备教材”。为了更好地把握教材，还要阅读有关参考书，包括小学语文教学专业期刊、专家的课程与教学论、名师的优秀教学案例等。除此之外，还可以开展几套教材之间的比较学习，比如同一个“祖国大好河山”主题，执教人教版的，可以参阅苏教版、北师大版是怎样安排选文的；同一篇经典散文《桂花雨》，在人教版、苏教版中的课后思考题有何异同。

第二本“无字之书”，就是驾驭课堂教学的艺术。如果说“有字之书”侧重于积淀、预设，那么“无字之书”则更多关注机智、生成。

课堂教学是科学，更是艺术，教师不仅要遵循教育学、心理学的一般原理，更要走进学生的内心世界，破译学生的学习密码。学生是课堂学习的主体，每个学生都是活生生的“这一个”，都是无法替代的。教师只有调动自身的优势资源，因材施教，相机而动，才能驾驭课堂教学，提高教学的效率。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道一位物理教师上一节公开课备课时间只花了15分钟，但她说自己是在“用一生来备课”。这“用一生来备课”就是读“无字之书”的最好体现。

第三本“心灵之书”，就是语文教师要有热爱语文、热爱学生、热爱生活的情怀。

曾经有一种对学生的评价——“成绩不好是次品，思想不好是危险品”。这句话同样适用于小学语文教师，没有一颗爱语文、爱学生的心，专业发展要想取得长足进步是不可想象的。态度决定一切，只有爱语文、爱学生，教师才能爱课堂、爱学校，处理好与同事之间的关系，进而热爱语文工作和教研，这是教师专业发展的前提和基石。

除此之外，语文教师还要具有热爱生活的情怀。语文的外延与生活的外延相等，语文教师思接千载，视通万里，做生活的有心人，才有可能“笑到最后”。