以全民阅读为契机，
促进优秀少儿报刊进校园
□浙江教育报刊总社副社长、
副总编 项勇义
当今世界，阅读和阅读推广活动受到国际组织的大力倡导；今日中国，党和政府高度重视阅读推广这项文化民生工程。
1972年，联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤。
1995年，联合国教科文组织宣布每年的4月23日为“世界读书日”。
2006年，原国家新闻出版总署在借鉴国际经验的基础上，提出“全民阅读”。
2011年，党的十七届六中全会首次在全会决议中写入“开展全民阅读活动”。
2012年，党的十八大报告历史性地写入“开展全民阅读活动”。
2014年，国务院政府工作报告提出“倡导全民阅读”。
“全民阅读要从孩子抓起，优秀少儿报刊不仅可以丰富学生们的阅读选择，更能从小培养他们的阅读习惯和阅读能力”，浙江省新闻出版广电局报纸期刊处负责人如此说。优秀的少儿报刊成了照亮学生童年梦想的“小橘灯”。青少年和面向青少年的报刊、图书自然而然成为全民阅读活动的起点和主角。
结合“全民阅读活动”，国家新闻出版总署在每年的“六一”前夕向青少年推荐60种左右的优秀少儿报刊和100种优秀图书。2016年“六一”前夕，浙江省新闻出版广电局启动“春苗计划”，重点培育优秀少儿报刊，并在《浙江日报》等主流媒体上对省内的优秀少儿报刊进行了广泛的宣传，并且开展了“我的报刊我的童年”主题征文活动。
国家和省级层面对全民阅读和青少年阅读工作做了战略规划和顶层设计，那么接下来就是如何更好地落实的问题。落实的渠道和责任人自然会有很多，但少儿（教育）报刊及其从业人员、学校及其教师是推动和落实这项工作的主要责任人。报刊人和教师要主动担责，报刊社和学校需要互相配合，来共同推进这项意义非凡、泽被后世、利在国家的工作。教师和少儿报刊从业人员不来做这项工作，那么还要等谁来做这项工作呢？
浙江教育报刊总社以不断提升少儿杂志的内容和品质，为青少年提供优秀、健康、高雅的少儿杂志为前提，始终坚持致力于青少年乃至教师的阅读引导和推广工作。在总社层面，建有导读中心，拥有面向全省的导读员队伍，每年举办导读工作会议，表彰导读工作优秀的学校和教师个人，并定期结集出版教师优秀的导读教案。
浙江教育报社以《教师周刊》为依托，开展教师读书征文活动，开展浙江“教师好书房”评选等活动，营造阅读文化，倡导教师阅读，推进书香校园建设，以教师阅读促学生阅读。
《中学生天地》杂志则推出真人图书馆，举办中国中学生作文大赛、浙江省中学生十佳新锐写手评选、明信片创作大赛、善文化微散文大赛、语文课名师讲师团开讲、公益大使图书捐赠活动，等等。
《小学生时代》以小记者站、英语教学基地、魔豆悦读会为依托，开展了时代之星评选、小记者站辅导员培训、大陈岛垦荒精神寻访、小学生绘本创作大赛、封面故事创作和演讲比赛、魔豆大篷车进校园活动、魔豆绘本漂流活动、小学生英语手抄报创作比赛、小学生安全知识竞赛，等等。
此外，浙江教育报刊总社及《中学生天地》《小学生时代》还在2015年承办了浙江省委宣传部、省教育厅、省旅游局主办的“感知文化爱我浙江”中小学生主题征文和摄影比赛，2016年又承办了浙江省新闻出版广电局、浙江省教育厅主办的“我的报刊我的童年”征文比赛。
上述活动从本质上讲都是属于导读活动，并具有几方面的特点：
一、都是属于公益活动，总社及其下属机构从不在这些活动中向学生收取分文。
二、旨在为校园文化建设助力，为书香校园建设助力，为促进全民阅读助力，推动青少年参与阅读、喜爱阅读，使阅读成为青少年的习惯，成为他们未来的一种生活方式。
三、以实际行动向教育行政干部、校长、教师宣传优秀少儿报刊的育人作用，为读者主体——青少年学生提供阅读体验，切实把刊物用起来，以“有所为”而做到在教育工作中“有所位”，促进《中学生天地》《小学生时代》等优秀报刊进校园。
四、以多个层次、多种形式开展活动，注重活动的创新。从承办省级层面的活动到总社层面的活动，再到各个杂志社各个版本的活动，构成了一个系统的导读和活动的体系。导读不是简单地引导学生读一册书一本刊那么简单，在导读活动的设计中充分体现学生的参与性和体验性，以激发学生的兴趣，达到爱屋及乌的效果。
五、精心设计的导读活动和导读课程，充分展示了它的魅力，实践证明这些以学生更好地成长为出发点的活动，得到了教育部门领导的认可、校长和广大教师的积极支持，以及青少年的积极响应和参与。
浙江教育报刊总社作为青少年阅读内容的提供者，正在努力办好《中学生天地》《小学生时代》等刊物；作为阅读推广者，也正着力搭设各种导读平台，创设和创新各种导读方式。但要这些刊物抵近更多学生的心灵，迫切需要广大教师来帮助走完这些刊物进校园的最后一公里，甚至是最后一米、最后一厘米。
其一，对青少年阅读要有充分认识。教师作为学生心灵的导师，作为传道授业解惑者，要更加充分地认识阅读对于青少年的重要意义。阅读能丰盈知识、广博见闻，增益智慧、擢升能力，开悟心灵，提升境界。对于阅读的重要性如何强调都不为过，尤其是对于青少年。青少年朋友多次询问：阅读乃至写作可以改变人生吗？我想改变是一定的，不过这种改变会因每个人的不同追求而不同。学生今日之阅读，就如为自己的人生酿一坛美酒，酿造的过程必定是繁复的，雪藏的时间或许也是绵长的，但有朝一日，无意中揭开了坛盖，他的人生就会酒香满溢，醇厚芬芳。诗和远方始于脚下，心灵的成长始于阅读。
其二，要引导青少年读“无用之书”。常言道：开卷有益，何来无用之书？这是对于考试、对于升学有用无用而言的。有些书读了，未必对于一时的考试成绩有所助益，但能给学生的长远发展打下基础。所以，引导青少年阅读不能禁锢在考试的范围里，不能以对考试有用无用作为标准。对于青少年感兴趣的阅读内容，教师更不必横加干涉。要给青少年提供自由阅读的空间。毕竟，人生是长跑，不是百米短跑。读书回避不了功利目的，但不能唯功利是读。
其三，要引导青少年读“无字之书”。广义而言，人的五官、皮肤感受和获取信息的过程，都是一种阅读。读文字是读，读图片也是读，看视频也是读，感受社会的万象、世事人伦是读，体察大自然四季的变化，享受一趟旅行也是读。正所谓读万卷书，行万里路。要鼓励青少年在体察了无字之书后，去有字之书中寻找答案，鼓励青少年带着好奇心读书，带着问题读书。
其四，积极引导青少年读优秀的少儿报刊。优秀的少儿报刊是青少年阅读内容的重要选项。《中学生天地》曾获中国出版政府奖期刊提名奖，《中学生天地》《小学生时代》多次获国家新闻出版广电局向广大青少年推荐。这些刊物服务青少年健康成长的办刊宗旨非常明确，内容体现了优秀文化传承的厚重和青少年青春活泼灵动的结合，能引领学生们看远方的路、敲未来的门，是家长可放心、学生必受益的健康高雅优秀的读物。
