□施永川 潘静蕾

近日，AI Agent工具OpenClaw（俗称“龙虾”）持续性爆火，多地掀起全民“养龙虾”的热潮，展示了AI技术从实验室走向大众生活的趋势，也折射出社会对智能工具的迫切需要。当AI从“对话”走向“执行”，一个深刻的教育命题也随之显现，大学生的AI素养跟上了吗？

智能社会建设绝非少数专业人士的事。大学生作为未来社会建设的主力军，其AI素养的提升至关重要。培育大学生AI素养，已成为筑牢智能社会人才建设根基的当务之急。国务院《关于深入实施“人工智能+”行动的指导意见》明确提出，2035年我国将全面进入智能社会。这意味着未来的社会运行、产业发展、日常生活，都将与AI深度绑定，AI将渗透在社会运行的各个层面。

提升大学生的AI素养是激发青年群体创新创造力的关键所在，需要从认知奠基、技能赋能、伦理规约等方面构建实现路径。

一要夯实认知根基，树立对AI的科学认知。认知奠基的首要任务，是帮助大学生树立对AI的科学认知。当前，大学生AI素养认知存在诸多现实挑战。一方面，AI技术尚处于探索阶段，大学生群体，尤其是非理工专业学生难以系统理解其操作原理，在专业知识的普及上存在“解释鸿沟”；另一方面，商业炒作让不少大学生陷入认知误区，要么过度担忧被AI替代或自身专业价值丧失，要么盲目乐观并将AI神化，认为其能代替一切学习和实践行为。这些认知偏差的根源，恰恰是AI素养的缺失，不懂AI的科学原理，也缺乏对人机关系的理性判断。这就要求高校必须尽快普及AI通识课程，在教育教学层面建立分层分类的AI素养培育体系，针对不同专业、年级的大学生开展精准化教学与培训，消解技术带来的陌生感。同时，要进一步破除AI的神秘感，通过通俗易懂的方式解读AI原理，消除大学生在技术认知方面的偏差。要让大学生明白，工具理性最终需要服从于价值理性，应学会用人文伦理规约AI的使用与发展，树立正确的人机协作观念。

二要锤炼应用能力，以AI赋能专业学习与职业发展。智能社会的建设，从来不是少数科技从业者的独角戏，而是全体民众共同参与的大合唱，大学生更要成为其中的核心力量。培育大学生AI素养与能力，需要做到“技”与“道”的协同。对于大学生而言，无需人人成为AI专家，大多数人只需具备基础的智能工具操作能力和良好的科学认知能力，就能适配未来学习与职业发展需求。同时，大学生AI素养的培养最终要落到实际能力的提升上，这可从以下几个方面来进行：其一，在教育教学层面，高校应建立分层分类的培育体系，针对不同专业和年级的学生开展精细化培训，通过“专业＋AI”的深度融合，让AI素养成为各专业人才培育的有机组成部分，而非可有可无的附加要求；其二，在资源建设层面，高校应积极搭建AI实践平台，在真实的场景中锻造智能工具的应用能力，引导学生主动拥抱技术变革，在实践中提升运用AI解决复杂问题的能力；其三，在产教融合层面，高校需要具备时代敏锐性，主动把握智能技术发展的时代契机，积极融入社会经济发展的主战场，意识到新AI工具的出现正是学生接触前沿技术、探索人机协作模式的良好契机。

三要进一步坚守伦理底线，以价值引领规范AI使用与发展。伦理规约的核心，是帮助大学生树立正确的技术价值观，明确工具理性始终服从于价值理性的根本原则。高校需要进一步强化AI使用的伦理规范，坚持工具理性与价值理性相统一的培育导向。作为智能社会的建设者与参与者，大学生必须具备清醒的伦理意识，在技术应用的全过程中恪守人文底线。同时，高校应积极鼓励技术向善，将AI伦理教育全面纳入培养体系，引导大学生进一步思考AI应用的伦理边界与实践准则。同时，大学生需要在智能社会发展的全过程中保持主体地位意识，促进技术与人的和谐共生，坚守人文初心，进一步明确AI虽然可以提升效率与拓展能力，但始终无法代替人类的情感、创造与价值判断。提升大学生AI素养的最终目的，是让其既能熟练掌握驾驭技术，享受技术红利，更能坚守人文精神、把握发展方向，让AI真正成为推动自身学习创新与职业发展的强大动力，而非异化为束缚思想、消解主观能动性的外在力量。

（作者分别系温州大学创新创业学院院长、教授，河南医药大学卫生健康管理学院硕士研究生）