□湖州市教育局 屠红良

随着秋季开学，许多学校也为学生组织了摸底考，本意无非是想查漏补缺，检验暑假期间学生有没有预习新课，为新学期的学习做好准备。然而，开学摸底考已经变味，滋生了很多弊端。

一是增加了学生压力。学习是一项高强度的脑力劳动，经过一个学期的紧张学习，学生身心已十分疲惫，需要通过假期来调养。而目前学校组织的开学摸底考的内容基本上是新学期的新课内容，有的是一两个单元，有的是整个学期，主要考查学生的学科预习效果。

原本是学生们最自由和快乐的寒暑假，却被学校硬生生地套上了“紧箍咒”，让学生平添了不少压力，致使他们疲劳、焦虑、怨怼。

作为教育人，我们应该明白，学习只是学生人生征途中的一部分，并不是全部。学生的身心健康、实践能力、创新思维远比分数更重要，放假的目的不是为了迎接考试，而是给学生一个放松身心的时间，还学生一个快乐的童年。

二是催生了补习热潮。学校让学生暑假在家自学，而且开学后还要组织考试，有的学校甚至根据考试成绩进行再次分班。家长岂敢不重视？

为了不让孩子输在起跑线上，分个好点的班级，不落后于别人，不管经济上是否承受得起，也不管学生心里愿不愿意，刚刚放下书包的学生又被家长催着重新背起书包，往返于各类补习班学习数学、英语、科学……甚至有的学生一门不落。

君知否，补习班门口的交通拥堵为的是哪桩吗？开学摸底考直接或间接地催生了寒暑假的补习热。为吸引生源，有的补习机构还专门为学生私人定制了课程表、作息表、接送表，寒暑假俨然成了“第三学期”。

三是助长了师德失范。本应在开学后才学习的知识，为什么要让学生提前在假期里学？教师还没教的新课内容，学校却要来一场考试，检测学生的掌握情况。这开学摸底考，无疑有转嫁教育责任之嫌。

除了催生补习热潮，恶化了教育生态，还助长了某些教师有偿补课等违反师德的行为。有关资料显示，寒暑假中为学生补课的群体主要有三类：一是社会教育培训机构，二是大中专在校生及毕业生，三是在职教师。

社会教育培训机构的教师水平良莠不齐，大中专在校生及毕业生又经验不足，于是在职教师成了许多家长的不二选择。

近年来，尽管在教育部门的“三令五申”下，在职教师的有偿补课势头有所扼制，但仍有一些人禁不住高额利益诱惑而铤而走险，甚至引发了一股教师辞职潮。辞职后干什么？下海干培训！有的利用原所在学校的名头和人脉关系，为自己谋利，给教育抹黑。