“三零”班级探索记

□三门县职业中等专业学校 黄飞琴

相对普高生，职业学校的学生自我认同感偏低，普遍存在自卑和自我放弃的心理。因此，作为一名中职学校的班主任，让学生树立信心，创造自我价值尤其重要。我尝试构建“零恐惧、零偏见、零距离”的班级，希望学生能在爱和快乐中享受学习。

一、零恐惧

刚进入职业学校的学生心里是有许多恐惧的。为此，我认真做了以下两件事：

1.以鼓励取代恐惧

我经常鼓励学生，自信的学生总会成为学校表现最出色的。而且列举一些真实的学哥学姐的励志案例，收效不错。学生们不再纠结于中考的失利，开始新的憧憬。

2.做学生的榜样

我经常提醒自己：学生一直看着我。我要他们做到的事情，自己要先做到。我要求我的学生认真勤勉、遵守纪律，那么我要先努力成为认真勤勉、遵守纪律的老师。一路坚持下来，我赢得了学生们的信赖。

二、零偏见

每个班级都会有学优生和学困生，我们班也不例外。作为班主任，我一视同仁地对待每位学生，努力帮助那些学困生找到自己的位置。

1.捕捉学困生的闪光点

有的学生成绩虽然不是很好，但是劳动很积极或者爱运动，我都会给予最热情的肯定和表扬。

2.重视集体活动

我经常组织学生开展各种有意义的班级活动，也非常鼓励学生参加学校的集体活动，尽量让他们多动手，多动口，积极思维。在多种多样的团队活动中，不同特点的学生找到了自己的方向，有了前行的自信。

三、零距离

零距离接触才能了解学生，帮助学生，教好学生。为此，我做到了以下两点：

1.走动式管理

当班主任以来，我坚持每天上班第一件事情就是到班级走走，看看，及时了解班级情况。每次晚自习下课的第一件事情就是到寝室走走，聊聊，倾听学生们的各种声音。这些都使我对每位学生的情况了如指掌，管理和教育学生也就能得心应手。

2.应用QQ群、微信群

有一些学生不善于在人前发言，却能在网络上敞开心扉。我就利用QQ、微信和他们交流，效果不错。班里有几名女生，一开始在教室很少主动和我说话，却经常在QQ里给我留言，而且提的意见、建议都很不错。我多次肯定她们以后，现在我们的沟通无论是线上还是线下都非常顺畅了。

如今，通过构建“三零”班级，学生们学会了专注与不懈努力，懂得了如何提升自己的专业技能自豪感与可持续发展能力。